refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru memberikan siswa soal untuk latihan
di rumah. 3.
Guru menutup pembelajaran dengan doa.
b. Pertemuan 2 :
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.
Guru menyapa siswa dengan salam dilanjut doa
2. Guru memeriksa kehadiran siswa.
3. Guru menciptakan suasana yang kondusif
bagi siswa
untuk siap
memulai pembelajaran.
4. Guru
mengkomunikasikan tujuan
pembelajaran 5.
Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
6. Guru menginformasikan pembelajaran yang
akan ditempuh 7.
Guru menyampaikan pokok bahasan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari
ini yaitu mengenai bangun ruang sisi datar. 8.
Guru memberikan motivasi kepada siswa mengenai
kegunaan dan
manfaat mempelajari bangun ruang sisi datar dalam
kehidupan sehari-hari. 10 menit
Inti
Fase pembelajaran Van Hiele
1. Informasi
Guru melibatkan
siswa-siswa dalam
kegiatan tentang topik yang akan dipelajari yaitu mengenai volume dan luas permukaan
prisma untuk mengetahui pengetahuan dan bagaimana mereka menafsirkan bahasa
yang terkandung dalam topik itu dengan mengamati masalah pendekatan saintifik :
1 mengamati dari informasi yang disajikan oleh guru yang berupa animasi
dari prisma. Guru juga menjelaskan mengapa
mereka mempelajari
topik tersebut.
2. Orientasi terpadu
100 menit
Siswa-siswa menerka topik secara aktif melalui panduan yang diberikan oleh guru
untuk menemukan volume dan luas permukaan
prisma serta
mengajukan pertanyaan pendekatan saintifik : 2
menanya mengenai bangun ruang sisi datar topik tersebut.
3. Eksplitasi
Siswa-siswa menyatakan apa yang telah dipelajari sebelumnya mengenai unsur
prisma dengan menggunakan bahasa sendiri pendekatan saintifik : 3 mengumpulkan
informasieksperimen untuk digunakan menentukan unsur -unsur yang terdapat pada
bangun prisma serta dapat menemukan rumus untuk menghitung luas permukaan
dan volume pada bangun ruang tersebut.
4. Orientasi bebas
Siswa menganalisis cara untuk mencari volume dan luas permukaan prisma yang
telah diperoleh dengan bimbingan guru pendekatan
saintifik :
4 mengasosikanmengolah
informasi kemudian
mengaplikasikannya untuk
mengerjakan berbagai soal yang terkait dengan masalah prisma yang memerlukan
strategi penyelesaian.
5. Integrasi
Siswa menyampaikan dan meringkas apa yang telah dipelajari pendekatan saintifik :
5 mengomunikasikan mengenai volume dan luas permukaan prisma dengan
menggunakan
istilah geometri
yang berkaitan dari prisma untuk membentuk
gambaran menyeluruh
tentang objek
tersebut. Penutup
1. Guru bersama dengan siswa melakukan
refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru memberikan siswa soal untuk latihan
di rumah. 3.
Guru menutup pembelajaran dengan doa. 10 menit
