Model-model format pedoman observasi Keterampilan Dasar Mengajar
C. Model-model format pedoman observasi Keterampilan Dasar Mengajar
Format observasi keterampilan dasar mengajar yang dipakai contoh di atas, adalah untuk jenis keterampilan menjelaskan. Tentu saja unsur-unsur yang menjadi kajian pengamatannya disesuaikan dengan konsep keterampilan menjelaskan. Keterampilan menjelaskan merupakan salah satu jenis keterampilan dasar mengajar yang harus dikuasai oleh calon guru, disamping itu masih banyak jenis keterampilan dasar mengajar lain yang harus dikuasai.
Dalam bahan belajar mandiri sebelumnya telah dibahas sembilan jenis keterampilan dasar mengajar, setiap jenis keterampilan dasar mengajar memiliki karakteritik yang berbeda. Dengan demikian setiap jenis keterampilan dasar mengajar, masing-masing memiliki format atau pedoman observasi yang disesuaikan dengan karakteristik setiap jenis keterampilan dasar mengajar. Unsur-unsur yang diamati untuk setiap jenis keterampilan dasar mengajar tentu
saja bersifat fleksibel disesuaikan dengan tuntutan dan perkembanngan yang terjadi. Oleh karena itu bila dianggap perlu, unsur-unsur yang diamati boleh dimodifikasi disesuaikan dengan kebutuhan, perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi, serta kompetensi yang diharapkan. Berikut secara berurutan dikemukakan format observasi untuk setiap jenis
keterampilan dasar mengajar”
382 | Pembelajaran Micro Teaching
Keterampilan Dasar Mengajar 4
1. Format observasi keterampilan Membuka Pembelajaran
RATA- NO ASPEK KETERAMPILAN YANG DIAMATI KET
NILAI
1 2 3 4 RATA Kegiatan Membuka Pembelajaran
o Menarik perhatian siswa:
1 1. Gaya mengajar guru
2. Penggunaan alat bantu
3. Pola interaksi o Memberikan motivasi
1. Memperhatikan minat siswa
2 2. Antusias belajar
3. Menimbulkan rasa ingin tahu
4. Mengemukakan soal/pertanyaan o Memberikan acuan
1. Mengemukakan tujuan
2. Lengkah pembelajaran
3. Mengajukan pertanyaan o Membuat kegiatan
1. Menghubungkan pengetahuan baru
4 dengan yang lama
2. Menjelaskan konsep sebelum bahan pelajaran diperinci
2. Format observasi keterampilan Menutup Pembelajaran
RATA- NO ASPEK KETERAMPILAN YANG DIAMATI KET
NILAI
1 2 3 4 RATA
1. Meninjau kembali
Pembelajaran Micro Teaching | 383
Modul 9
3. Format observasi keterampilan Menjelaskan Pembelajaran NILAI
RATA- NO ASPEK KETERAMPILAN YANG DIAMATI KET
1 2 3 4 RATA Kejelasan:
• Kalimat sederhana/tidak berbelit-belit
1 • Penggunaan kata-kata tidak berlebihan
atau tidak meragukan Penggunaan contoh/Ilustrasi
• Memberikan contoh yang sesuai dengan dengan pengertian yang dijelaskan
2 • Menggunakan contoh yang relevan dengan sifa penjelasan • Menggunakan contoh sesuai dengan karakteristik anak
Pengorganisasian
3 • Pola struktur sajian • Ikhtisar butir-butir penting
Penekanan • Penekanan dengan menggunakan variasi
suara • Pengulangan untuk hal-hal yang yang
4 dianggap penting • Penekanan dengan menggunakan mimik,
isyarat • Penekanan dengan menggunakan media
tertentu Balikan
5 Mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman siswa
384 | Pembelajaran Micro Teaching
Keterampilan Dasar Mengajar 4
4. Format observasi keterampilan Mengadakan Variasi
RATA- NO ASPEK KETERAMPILAN YANG DIAMATI KET
NILAI
1 2 3 4 RATA o Variasi gaya mengajar
1. Volume suara
2. Mimik dalam menjelaskan materi pembelajaran
3. Kesenyapan, hening, dalam mejelaskan materi pembelajaran
4. Jarak pandang dengan siswa
5. Variasi dalam pola interaksi o Variasi model dan metode
1. Variasi pendekatan/model pembelajaran
2. Variasi metode pembelajaran
3. Variasi strategi pembelajaran
3 Variasi media pembelajaran
5. Format observasi keterampilan Bertanya Dasar
RATA- NO ASPEK KETERAMPILAN YANG DIAMATI KET
NILAI
1 2 3 4 RATA Mengungkapkan pertanyaan secara jelas dan
1 singkat
2 Pemberian acuan
3 Pemusatan
4 Pemindah giliran
5 Pertanyaan menyebar keseluruh kelas
6 Pemberian waktu berpikir o Pertanyaan dengan memberikan tunttunan
1. Mengungkapkan pertanyaan dengan
7 cara lain
2. Mengarajkan jawaban kepada yang dituju
Pembelajaran Micro Teaching | 385
Modul 9
6. Format observasi keterampilan Bertanya Lanjut NILAI
NO RATA-RATA ASPEK KETERAMPILAN YANG DIAMATI
1 2 3 4 o Pengubahan tuntutan kognitif dalam menjawab pertanyaan
2 Urutan pertanyaan o Pertanyaan pelacak
1. Klarifikasi
2. Pemberian alasan
3. Kesepakatan pandangan
7. Jawaban kompleks
4 Mendorong terjadinya interaksi
386 | Pembelajaran Micro Teaching
Keterampilan Dasar Mengajar 4
7. Format observasi keterampilan Memberi Penguatan
RATA- NO ASPEK KETERAMPILAN YANG DIAMATI KET
NILAI
1 2 3 4 RATA o Penguatan verbal (Kata-kata)
1 o Kalimat
1. Jawabanmu tepat sekali
2. Jawabanmu benar
3. Pendapatmu makin mantap o Penguatan non-verbal
8. Format observasi keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok Kecil
RATA- NO ASPEK KETERAMPILAN YANG DIAMATI KET
NILAI
1 2 3 4 RATA o Keterampilan pengorganisasian
1. Memberikan motivasi
1 2. Membuat variasi tugas
3. Membagi perhatian o Membimbing belajar
1. Memberi penguatan
2. Pola interaksi
3. Pengawasan proses pembelajaran o Penggunaan fasilitas
1. Ruangan
2. Alat-alat/media
3. Sumber o Pemberian tugas
1. Diarahkan dengan jelas
4 2. Menarik dan menantang
3. Memberikan kesempatan Penutup
5 Mengadakan evaluas
Pembelajaran Micro Teaching | 387
Modul 9
9. Format observasi keterampilan Mengajar Kelompok Kecil NILAI
RATA- NO ASPEK KETERAMPILAN YANG DIAMATI KET
1 2 3 4 RATA o Bersikap tanggap
1. Memandang siswa secara tanggap
1 2. Gerakan mendekati
3. Teguran bisa siswa melakukan yang menyimpang dengan aturan
o Membagi perhatian
1. Secara visual
2. Secara verbal
3. Visual & Verbal o Memusatkan perhatian komplek
1. Menyiapkan materi yang akan disajikan
2. Mengarahkan perhatian
3. Menyusun komentar o Menuntut tanggung jawab siswa
1. Menyuruh siswa lain mengawasi
4 rekannya
2. Menyuruh siswa menyerahkan hasil pekerjaannya
o Petunjuk yang jelas
5 1. Kepada seluruh kelas
2. Kepada individu
388 | Pembelajaran Micro Teaching
Keterampilan Dasar Mengajar 4
10. Format observasi keterampilan Mengajar Perorangan
RATA- NO ASPEK KETERAMPILAN YANG DIAMATI KET
NILAI
1 2 3 4 RATA • Berkomunikasi antar pribadi
1. Menunjukkan kehangatan
1 2. Menunjukkan kepekaan
3. Merespon apa yang disampaikan guru
4. Mengerti perasaan emosi siswa • Kegiatan pembelajaran
1. Menetapkan tujuan
2. Kegiatan awal
2 3. Kegiatan inti
4. Penggunaan media
5. Kegiatan akhir
6. Evaluasi • Sikap guru dalam kelas
1. Menyenangkan
3 2. Menentang berfikir siswa
3. Mendorong/memotivasi siswa
4. Memberi kesempatan kepada siswa untuk mengeluarkan pendapat