49 Composition CIRC, Group Investigation GI, dan Numbered Heads
Together NHT yang memiliki karakteristik masing-masing.
E. Langkah-langkah Pembelajaran dengan Menerapkan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together NHT
Berdasarkan karakteristik pembelajaran kooperatif menurut Arends dan tahap pembelajaran kooperatif tipe NHT menurut Trianto maka langkah-
langkah pembelajaran yang diterapkan pada penelitian ini adalah: 1.
Penomoran Dalam tahap ini guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok kecil
yang terdiri dari 3-5 orang siswa. Apabila setiap kelompok ada 5 siswa maka diberi nomor 1-5. Pembentukan kelompok ini dilakukan secara heterogen
agar siswa mampu menerima orang yang berbeda kemampuan tingkat kognitif, ras, budaya, dan tingkat sosial.
2. Mengajukan pertanyaan
Dalam tahap ini guru mengajukan beberapa pertanyaan yang harus dijawab oleh tiap kelompok.
3. Berpikir bersama
Setiap kelompok diberikan waktu agar dapat berdiskusi untuk menemukan jawaban. Pada kesempatan ini tiap-tiap kelompok menyatukan
kepalanya “Heads Together” berdiskusi memikirkan jawaban dari pertanyaan yang sudah diajukan guru. Siswa bekerja dalam kelompok secara kooperatif
untuk menuntaskan materi belajar. 4.
Menjawab
50 Guru memanggil siswa yang memiliki nomor yang sama dari tiap-tiap
kelompok. Kemudian siswa yang nomornya sesuai mengacungkan tangannya dan mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan guru. Hal ini dilakukan
terus hingga semua peserta didik dengan nomor yang sama dari masing- masing kelompok mendapat giliran memaparkan jawaban atas pertanyaan
guru. Berdasarkan jawaban-jawaban itu guru dapat mengembangkan diskusi lebih mendalam, sehingga peserta didik dapat menemukan jawaban
pertanyaan itu sebagai pengetahuan yang utuh. 5.
Penghargaan kelompok Penghargaan kelompok lebih berorientasi kepada kelompok daripada
individu. Penghargaan ini diberikan jika kelompok mencapai kriteria yang ditentukan yaitu setelah kelompok menyelesaikan tugasnya pada hari itu.
F. Relevansi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads
