81 Guru telah menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui
interaksi guru, siswa, sumber belajar dan juga guru telah menunjukkan sikap terbuka dan respon positif terhadap partisipasi
siswa. Hal tersebut ditunjukkan dengan adanya interaksi antara guru dan siswa, melibatkan siswa dalam setiap kegiatan, juga
memberi respon terhadap jawaban siswa. Guru juga telah melakukan refleksi atau membuat kesimpulan pembelajran dengan
melibatkan siswa. Guru juga telah melakukan evaluasi terhadap pembelajaran membaca pemahaman dengan metode SQ3R dengan
memberikan soal evaluasi.
d. Refleksi
Refleksi pada siklus II ini digunakan untuk mengetahui kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan, kekurangan serta
keberhasilan dalam pembelajaran. Berdasarkan tindakan dan pengamatan yang telah dilakukan dapat diketahui bahwa semua
tahapan metode SQ3R sudah dilakukan dengan baik dan runtut, serta semua perbaikan yang dilakukan pada refleksi siklus I telah
dilaksankan. Pembelajaran menjadi lebih efektif. Siswa lebih aktif dan antusias mengikuti pembelajaran.
Guru telah menjelasakan kembali metode SQ3R pada siswa, sehingga siswa lebih paham akan metode tersebut. Pada saat kegiatan
survey semua siswa sudah berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.
82 Pada saat kegiatan question siswa sudah berani mengajukan
pertanyaan terkait teks bacaan. Pada saat membaca semua siswa sudah membaca dengan seksama dan sungguh-sungguh. Pada saat recite
siswa sudah dapat menemukan jawaban dari pertanyaan yang dibuat dan dapat menunjukkan kalimat utama setiap paragraf. Pada saat
kegiatan review siswa sudah melakukan presentasi dengan baik dan meninjau ulang teks bacaan secara bersama-sama.
Metode SQ3R
yang dilakukan
dapat meningkatkan
keberhasilan proses dan keberhasilan produk dalam penelitian ini. Keberhasilan proses pembelajaran dibuktikan dengan meningkatnya
proses pembelajaran. Keberhasilan produk ditunjukkan adanya peningkatan nialai rata-rata siswa dan 75 dari jumlah siswa
keseluruhan mencapai nilai indikator yang ditentukan. Hal tersebut menunjukkan bahawa penelitian ini dapat dikatakan berhasil.
B. Pembahasan Hasil Penelitian
Penelitian ini dilakukan mulai dari pratindakan, siklus I dan siklus II. Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan keterampilan membaca
pemahaman dengan menggunakan metode SQ3R pada siswa kelas IV SD N Katongan I. Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui bahwa penelitian ini
sudah mencapai kriteria keberhasilan. Berikut adalah pembahasan pelaksanaan metode SQ3R pada pembelajaran membaca pemahaman dan
hasil tes membaca pemahaman dengan menggunakan SQ3R.
