24 membaca pemahaman. Penggunaan metode ini diharapkan dapat
membantu siswa dalam mengatasi rendahnya keterampilan membaca pemahaman yang dialami.
b. Langkah-langkah Metode SQ3R
Metode SQ3R terdiri dari lima langkah yaitu survey, question, read, recite, dan review. Langkah-langkah Metode SQ3R dijelaskan
sebagai berikut. 1
Survey Survey atau prabaca merupakan cara untuk mengenal bahan
bacaan sebelum membacanya secara lengkap. Kegiatan prabaca dilakukan untuk mengenal organisasi dan ikhtisar umum dari
suatu bacaan. Dalam kegiatan survey ini dapat dilihat judul, subjudul, paragraf, dan lain sebagainya Ngalimun, 2014:62.
Soedarso 2002:60 menyatakan bahawa kegiatan survey atau prabaca dilakukan dengan maksud untuk mempercepat
menangkap arti, mendapatkan abstrak, mengetahui ide-ide yang penting, melihat susunan bahan bacaan, mendapatkan minat dan
perhatian terhadap bacaan, memudahkan mengingat lebih banyak dan memahami lebih mudah. Tahapan prabaca ini hanya dilakukan
bebrapa menit, namun menggunakan cara yang sistematis sehingga cepat menemukan ide-ide penting dan organisasi bacaan.
25 Tahapan prabaca ini akan sangat membantu mencapai tujuan
membaca. 2
Question Tahapan question yaitu membuat daftar pertanyaan
sebanyak-banyaknya tentang isi bacaan. Tahapan ini dapat dilakukan dengan mengubah judul dan subjudul menjadi kalimat
pertanyaan. Kalimat tanya dapat menggunakan kata tanya siapa, apa, kapan, di mana, mengapa dan bagaimana Ngalimun,
2014:62. Tarigan 2008:56 mengemukakan pendapat bahwa dengan
mengajukan pertanyaan atau membaca untuk menjawab sejumlah pertanyaan maka membaca akan lebih hati-hati dan seksama.
Dengan hal tersebut pembaca akan lebih mudah memahami bahan bacaan yang sedang dibaca.
3 Read
Setelah melakukan survei dan mengajukan pertanyaan, tahapan selanjutnya adalah membaca secara keseluruhan bahan
bacaan. Membaca merupakan tahapan ketiga, bukan tahapan pertama atau satu-satunya tahapan untuk menguasai bacaan
Soedarso, 2002:61. Membaca dilakukan secara kritis. Membaca keseluruhan untuk mencari jawaban atas pertanyaan yang telah
dibuat pada tahapan kedua. Konsentrasi sangat diperlukan untuk mendapat ide pokok dan detail penting.
26 4
Recite Tahapan keempat adalah recite. Tahap ini dilakukan untuk
menjawab pertanyaan yang telah dibuat, menyebutkan hal-hal penting dari bacaan, dan dapat juga membuat catatan seperlunya
Ngalimun, 2014:62. 5
Review Tahapan ini digunakan untuk mengulangi dan menelusuri
kembali bagian-bagian penting dari bacaan, menemukan pokok- pokok penting yang perlu diiingat kembali. Tahap ini selain
membantu daya ingat dan memperjelas pemahaman juga untuk mendapatkan hal-hal penting yang terlewatkan Ngalimun,
2014:63. Uraian di atas merupakan penjelasan langkah-langkah metode
SQ3R. Metode SQ3R yang digunakan dalam penelitian ini mempunyai lima langkah, yaitu tahap survey atau tahap prabaca, tahap
question atau membuat pertanyaan, tahap read atau tahap membaca, tahap recite atau tahap menjawab pertanyaan dan menceritakan
dengan kalimat sendiri, serta tahap review atau meninjau ulang. Berdasarkan tahap-tahap tersebut pembaca atau siswa yang
menggunakan metode SQ3R akan lebih mudah memahami bacaan.
27
c. Kelebihan Metode SQ3R
