296 hasil pekerjaan berbeda atau ada
hal-hal yang kurang jelas. Fase 5:
Menganalisis dan
mengevaluasi proses
penyelesaian masalah
13. Guru memberikan penguatan
tentang materi persegi panjang yang sudah dipelajari hari ini,
yaitu berupa
kesimpulan mengenai pengertian, sifat-sifat,
keliling serta
luas persegi
panjang. Guru juga mengevaluasi proses pemecahan masalah yang
dilakukan siswa. 8’
III. Penutup 14.
Siswa diminta untuk mempelajari materi persegi untuk persiapan
pada pertemuan berikutnya. 1’
15. Guru
menutup kegiatan
pembelajaran dengan mengucap salam.
1’
E. Media dan Sumber Belajar
Media : papan tulis, spidol, penggaris
Sumber belajar : 1. Dewi Nuharini, Tri Wahyuni. 2008. Matematika
Konsep dan Aplikasinya untuk Kelas VII SMP dan
MTs I
. Jakarta:
Pusat Perbukuan,
Departemen Pendidikan Nasional. 2. LKS Problem Based Laerning Materi Segiempat
F. Penilaian Hasil Belajar
Teknik : Tes tertulis
Bentuk instrumen : Uraian
Instrumen:
297
Selesaikanlah permasalahan berikut ini dengan menuliskan langkah- langkah pemecahan masalah pada kolom yang disediakan
1. Tama akan membuat persegi panjang dengan kawat sepanjang 4 m.
Berapa banyak persegi panjang berukuran 36 cm x 24 cm yang dapat
dibentuk?
2. Keliling sebuah karton berbentuk persegi panjang adalah 420 cm.
Perbandingan panjang dan lebar karton tersebut adalah 4 : 3. Tentukan ukuran dan luas karton tersebut.
3. Sebuah persegi panjang memiliki keliling 84 cm. Jika lebar persegi
panjang tersebut 18 cm, tentukan panjang kedua diagonal persegi
panjang itu. G.
Pedoman Penyekoran
Kunci Jawaban Penyekoran
1.
Diketahui:
Panjang kawat = 4 m = 400 cm Ukuran persegi panjang = 36 cm x 24 cm
Ditanyakan:
Banyaknya persegi panjang yang dapat dibentuk
Jawab:
Panjang kawat yang dibutuhkan untuk setiap persegi panjang = keliling persegi panjang
= 2 x 36 + 24 = 2 x 60 = 120 cm Banyaknya persegi panjang yang dapat dibentuk
3 33
, 3
120 400
Jadi, banyaknya persegi panjang berukuran 36 cm x 24 cm yang dapat dibentuk dengan kawat sepanjang
4 m adalah sebanyak 3 buah.
2
2
4
4
1
298 2.
Diketahui: karton berbentuk persegi panjang
K = 420 cm
p : l = 4 : 3
Ditanyakan:
Ukuran dan luas karton
Jawab:
3 4
l
p
l p
3 4
Cara lain:
p = 4x
l = 3x
K = 2p + l
420 = 24x + 3x 210 = 7x
30 7
210
x
p = 4x = 4. 30 = 120 cm
l = 3x = 3. 30 = 90 cm
Luas karton = p x l = 120 x 90 = 10.800 cm
2
= 1,08 m
2
Jadi, ukuran karton tersebut adalah 120 cm x 90 cm, sedangkan luasnya 1,08 m
2
.
2
2
10
4
1
K = 2 p + l
3 4
2 420
l l
l 3
7 210
90 7
3 210
l
cm
120 90
3 4
p
cm
299 3.
Diketahui: persegi panjang
K = 84 cm l = 18 cm
Ditanyakan: panjang diagonal-diagonal persegi
panjang d
Jawab:
Mencari panjang persegi panjang
2 K
p l
84
2 18
p
42
18 p
42 18
24 p
Mencari panjang diagonal:
2 2
2
d p
l
2
2 2
24 18
d
2
576 324 900
d
900 30
d
Panjang kedua diagonal persegi panjang adalah
sama. Jadi, panjang diagonal-diagonal persegi panjang
tersebut adalah 30 cm.
2
2
5
8
1
Jumlah skor maksimum = 50
Nilai = Jumlah skor yang diperoleh x 2
Yogyakarta, Mei 2016 Mengetahui:
Guru Mata Pelajaran Peneliti
Dwi Karyati, S.Pd Erwin Kurniawati
NIP 197110142006042012 NIM.10301241013
300
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Nama Sekolah : SMP Negeri 16 Yogyakarta
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : VII II
Alokasi Waktu : 40 menit
Pertemuan : II
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga
serta menentukan ukurannya. Kompetensi dasar
: 6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, jajargenjang, trapesium, persegi,
belah ketupat dan layang-layang. 6.3 Menghitung keliling dan luas bangun
segitiga dan
segi empat
serta menggunakannya
dalam pemecahan
masalah Indikator
pencapaian kompetensi
: 1. Menjelaskan pengertian persegi 2.
Menjelaskan sifat-sifat persegi ditinjau dari diagonal, sisi, dan sudutnya
3. Menurunkan rumus keliling persegi
4. Menurunkan rumus luas persegi
5. Menggunakan sifat-sifat persegi dalam
pemecahan masalah 6.
Menggunakan konsep keliling persegi dalam pemecahan masalah
7. Menggunakan konsep luas persegi dalam
pemecahan masalah
301
A. Tujuan Pembelajaran
