48
tidak bebas yaitu variabel tidak bebas atau terikat. Yang diduga sebagai akibat yang dipengaruhi oleh variabel yang mendahuluinya.
Macam-macam variabel dalam penelitian ini adalah variabel bebas dan variabel terikat. Variabel bebasnya adalah berupa tindakan terencana dalam
proses belajar mengajar dengan menggunakan media audio-visual. Sedangkan vairabel terikatnya adalah minat belajar siswa.
F. Rancangan Penelitian
Adapun rancangan penelitian yang dilakukan dalam penelitian penggunaan media audio-visual adalah sebagai berikut.
1. Pra-tindakan
Tahap pra-tindakan dalam penelitian ini adalah: a.
Observasi yang dilakukan secara langsung untuk melakukan pengamatan dalam rangka penjajagan dan kesediaan sekolah yang
bersangkutan untuk dijadikan tempat penelitian. b.
Mengadakan observasi dan wawancara penelitian untuk mendapatkan gambaran keadaan situasi yang ada, yaitu dengan melakukan
pengamatan kegiatan belajar mengajar IPS di kelas III SD Negeri 1 Gergunung.
2. Siklus I
a.
Perencanaan
Tahap perencanaan dalam penelitian ini adalah:
49
1 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP tentang
materi yang akan diajarkan menggunakan media audio-visual. RPP
disusun oleh peneliti dengan guru kelas.
2 Menyusun dan mempersiapkan media pembelajaran audio-visual
yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. 3
Menyusun lembar observasi pelaksanaan pembelajaran dan lembar observasi minat belajar IPS siswa kelas III SD Negeri 1
Gergunung. 4
Menyusun lembar skala minat belajar IPS siswa. Lembar skala ini
digunakan untuk mengetahui minat belajar IPS siswa.
b.
Tindakan
Pada tahap ini guru melaksanakn pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah dibuat pada tahap perencanaan, yaitu melaksanakan
pembelajaran IPS menggunakan media audio-visual. Sementara itu, peneliti mengamati proses pembelajaran di kelas dan aktivitas siswa
yang kaitannya dengan minat belajar siswa dalam pelajaran IPS melalui penggunaan media audio-visual.
c.
Observasi
Observasi dilakukan selama pembelajaran menggunakan media audio-visual
berlangsung untuk mengamati proses pelaksanaan tindakan dengan menggunakan lembar observasi yang telah disusun
pada tahap perencanaan. Hal-hal yang diamati dalam proses pembelajaran adalah kegiatan pembelajaran serta aktivitas guru maupun
50
siswa selama pelaksanaan pembelajaran. Untuk kejadian yang tidak tercatat dalam lembar observasi dicatat dalam catatan lapangan.
d.
Refleksi
Pada tahap ini, peneliti mendiskusikan hasil pengamatan yang telah dilaksanakan dengan guru kelas yang bersangkutan untuk memperoleh
perbaikan dan mengontrol pelaksanaan penelitian berikutnya agar berjalan sesuai dengan tujuan penelitian. Data yang diperoleh selama
observasi dianalisis untuk mengetahui peningkatan minat belajar IPS siswa. Dengan adanya refleksi, peneliti dan guru dapat mengetahui
peningkatan minat belajar IPS siswa sekurang-kurangnya dari siklus I, sehingga dapat dilakukan perbaikan pada siklus berikutnya.
3. Siklus II
