3.4.2 Teknik Pengambilan Sampel
Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah random sampling technique yaitu metode pengambilan sampel dimana setiap
individu dalam populasi tersebut memiliki kesempatan yang sama untuk dipilih Nasution, 1982. Setelah melakukan pengundian, yang menjadi sampel adalah
kelas XI IPA 2 42 siswa dan kelas IPS 2 38 siswa.
3.5 Instrumen Penelitian
Untuk mengumpulkan data yang dibutuhkan dalam penelitian ini penulis menggunakan angket yang terdiri dari tiga bagian, yaitu:
a. Bagian pertama berisi data subjek. b. Bagian kedua berisi skala persepsi tentang iklim kelas yang didasarkan
pada tiga hal yang paling mempengaruhi yaitu persepsi siswa mengenai kemampuan guru menyampaikan materi dan metode pengajaran oleh guru
kategori Task, persepsi siswa mengenai evaluasi yang diberikan guru kategori Evaluation, dan persepsi siswa mengenai pencapaian nilai
dalam evaluasi yang diberikan guru kategori Recognition dan Evaluation. Agar lebih jelas, dapat dilihat melalui blue print berikut ini:
Tabel 3.2 Blue print skala persepsi tentang iklim kelas uji coba
No Indikator Favorable Unfavorable Jumlah
1 Kemampuan dan
metode pengajaran guru
1, 3, 7, 13, 16, 21, 22,
23, 24, 26, 27, 35, 36,
40, 45, 46. 5, 8, 10, 12,
15, 17, 28, 31, 32, 33,
37, 39, 47. 29
2 Evaluasi yang
diberikan guru 4, 9, 29, 43,
44. 2, 11, 19, 20,
25, 38, 48. 12
3 Pencapaian evaluasi
14, 41, 42. 6, 18, 30, 34.
7 Jumlah 24
24 48
c. Bagian ketiga berisi skala penggunaan strategi self-regulated learning yang didasarkan pada dua belas strategi yang dikembangkan oleh
Zimmerman dan Martinez-Pons 1988. Kedua belas strategi tersebut adalah evaluasi diri self-evaluation, pengaturan organizing and
transforming, penetapan dan perencanaan tujuan goal setting and planning, pencarian informasi seeking information, pencatatan keeping
records and monitoring, konsekuensi diri self consequences, pengulangan dan mengingat rehearsing and memorizing, meminta
bantuan teman seeking peer assistance, meminta bantuan guru seeking teacher assistance, mengulang catatan reviewing notes, mengulang
ujian atau tugas review testwork, dan membaca buku teks review text book. Agar lebih jelas, dapat dilihat melalui blue print berikut ini:
Tabel 3.3 Blue print skala strategi self-regulated learning uji coba
No Indikator Favorable Unfavorable
Jumlah
1 Evaluasi diri
1, 3, 4, 5, 7, 9, 13, 15, 16, 19,
22, 65, 66. 24, 35, 63, 64.
17
2 Pengaturan 8, 23, 25, 26,
27, 36, 56, 57, 61.
37, 53, 54, 55, 58, 59, 60, 62.
17
3 Penetapan dan
Perencanaan tujuan 6, 10, 11, 17.
14, 48. 6
4 Pencarian informasi
2, 18. 28, 52.
4 5
Pencatatan 29, 50.
49, 51. 4
6 Konsekuensi diri
12, 78. 47, 77.
4 7 Pengulangan
dan Mengingat
30, 31, 45. 38, 44, 46.
6 8
Mencari Bantuan dari Teman
32, 39. 43, 74.
4 9
Mencari Bantuan dari Guru
33, 76. 40, 73.
4 10 Peninjauan
Ulang Catatan
20, 71. 34, 72.
4 11 Peninjauan
Ulang Ujian atau Tugas
21, 75. 42, 70.
4 12 Peninjauan
Ulang Buku Teks
67, 68. 41, 69.
4 Jumlah 45
33 78
Kedua skala di atas menggunakan skala Likert dengan jenjang lima pilihan, agar lebih jelas dapat dilihat pada tabel di bawah berikut ini:
Tabel 3.4 Skor skala
Favorable Skor
Unfavorable Skor
Sangat sesuai 5
Sangat sesuai 1
Sesuai 4 Sesuai
2 Netral 3
Netral 3
Tidak sesuai 2
Tidak Sesuai 4
Sangat tidak sesuai 1
Sangat tidak sesuai 5
3.6 Proses Uji Coba Instrumen
Kategori