ModelMetode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran SumberMedia Pembelajaran

130

G. SumberMedia Pembelajaran

1. Sumber: Lembar cerita berbentuk recount Text. 2. Media: Audiovideo, White board, board marker Ciputat,24 october 2014 Guru Mapel Bahasa Inggris Mahasiswa Agit Patronus, S.Pd Taufik Rusandi 131 Mohamed Haytham Saleh A bo b i jured Moha ed Haytha Saleh’s seft eye whe U.S a d Iraqi forces clashed in his hometown of Fallujah in 2003. Mohammed underwent surgery at a local hospital, but his condition only went worse. Later his father to obtain international help for further treatment. After various effort, Mohamed was able to get his eye operated in Japan sponsored by the Reteractors and regained his eye-sight. To help Mohamed, his father asked for assistance to a Japanese freelance juarnalist working in the region. The reporter, Shinsuje Hashida, contacted an acquaintance, Hitosugi, who helped organize a drive for donations with Reteractors. Later, Hashida’s wife, Yukiko pro ided further li ks after Hashida wa killed i a atta k near Bagdad. Mea while the edia o erage surrou di g Hashida’s death thrust Moha ed’s story i to the ational spotlight, and donations began to pour in. Mohammaed and his father arrived at Tokyo Narita international airport in 2004 to a crowd of reporters. The local reteractors tended to their needs, while Mohamed had surgery and received follow-up care. When he returned home the text month, his vision was fully restored 132 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Experimental Class Nama sekolah : SMP 3 Tangsel KelasSemester : VII1 Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Topik : Narrative Text Pertemuan Ke- : 4 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar

3.11 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan tindakankejadian yang dilakukanterjadi di waktu lampau, sesuai dengan konteks penggunaannya. 3.12 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks Narative dengan menyatakan dan menanyakan tentang kegiatan, kejadian, dan peristiwa, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Mengidentifikasikan past tense dalam Narative text. 2. Mengidentifikasi gagasan utama dan informasi rinci. 3. Memberikan penilaian tentang informasi dalam teks. 4. Mengidentifikasi informasi dalam teks. 5. Menceritakan teks beserta informasi nya. 6. Melakukan percakapan interpersonal untuk mendapatkan informasi melalui kegiatan terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa Inggris.

C. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat membuat narative. 2. Peserta didik dapat melakukan interaksi interpersonal dalam praktik berbicara bahasa Inggris.

D. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice  Latihan mengenali Narative text dan kata sifat.  Tanya jawab mengenai struktur Narative text. b. Grammar Practice  Penjelasan definisi recount text.  Penjelasan struktur dan tenses yang di gunakan pada Narative text. 133 c. Developing Skills  Kosa kata-kosa kata sulit  Vocabulary yang terkait dengan teks yang berbentuk Narative text.

E. ModelMetode Pembelajaran

1. Pendekatan: Active Learning 2. Strategi: observe – practice. 3. Metode: Cooperative Learning – Jigsaw technique.

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Apersepsi :  Menyapa siswa dengan mengucapkan selamat pagi  Menanyakan kabar siswa  Tanya jawab singkat tentang hari ini saat pengajaran berlangsung  Me-review materi sebelumnya  Memberikan pertanyaan untuk menghubungkan ke judul yang akan dipelajari Motivasi :  Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuti siswa 10 menit Inti Observing  Memberikan stimulus tentang materi Narative teks.  Memberikan contoh bentuk Narative teks. Communicating  Mendiskusikan materi bersama siswa.  Memberikan kesempatan pada siswa untuk menjelaskan atau mendeskripsikan materi Narative teks.  Menjelaskan ciri-ciri teks Narative.  Memberikan latihan kepada siswa dalam grup berupa teks Narative untuk kemudian diidentifikasi 10 menit 134 ciri-ciri kebahasaan teks tersebut.  Meminta siswa untuk membentuk grup dan menulis sebuah cerita berbentuk Narative  Memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran Experimenting  Membimbing siswa untuk menyebutkan informasi informasi yang terdapat pada Narative teks.  Membimbing siswa menggunakan tenses yang tepat untuk untuk menceritakan kembali narative text  Membiasakan siswa untuk berani tampil di depan kelas dan mempersentasikan hasil belajar.  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut.  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif.  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar.  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok.  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 60 menit Penutup  Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya REFLEKSI  Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa sudah memahami topik tentang Narative text.  Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada pertemuan ini 10 menit

G. SumberMedia Pembelajaran

1. Sumber: Lembar cerita berbentuk Narativet Text. 2. Media: Audiovideo, White board, board marker 135 Ciputat,29 october 2014 Guru Mapel Bahasa Inggris Mahasiswa Agit Patronus, S.Pd Taufik Rusandi