30
D. Aktivitas Pembelajaran
Kegiatan 1 Identifikasi perbedaan dan kesamaan kebiasaan dan kemampuan yang dimiliki
siswa dan siswi di kelas anda. Bagaimana memanfaatkan hasil identifikasi untuk pembelajaran matematika?
Jawab:
Kegiatan 2 Anda ditugaskan untuk mengajar matematika di kelas khusus olah raga. Tuliskan
dugaan sementara terkait gaya belajar siswa-siswa di kelas tersebut. Buatlah rencana kegiatan pembelajaran matematika untuk kelas khusus olah raga tersebut.
Jawab:
31
Modul Matematika SMA
Kegiatan 3 Gaya belajar siswa di suatu kelas berbeda-beda, ada pelajar dengan gaya belajar
auditory, ada pelajar dengan gaya belajar kinestetik dan ada pelajar dengan gaya belajar visual. Bagaimana anda menyiapkan perangkat pembelajaran untuk
mengatasi keberagaman ini? Jawab:
E. LatihanKasusTugas
Diskusikan dalam kelompok kecil Gaya belajar siswa di suatu kelas berbeda-beda, ada pelajar dengan gaya belajar
auditory, ada pelajar dengan gaya belajar kinestetik dan ada pelajar dengan gaya belajar visual.
1. Pilih satu topik tertentu, rencanakan pembelajaran matematika pada kelas
yang umumnya memiliki gaya belajar auditory. 2.
Pilih satu topik tertentu, rencanakan pembelajaran matematika pada kelas yang umumnya memiliki gaya belajar visual.
Berilah tanda silang X pada jawaban yang Anda anggap benar 1.
Intelligence Q uotient Q adalah …
A. umur mental seseorang yang dibagi dengan umur kronologisnya dan
dikalikan dengan 100 B.
hasil tes kemampuan individu menggunakan TPA C.
umur mental seorang yang dikalikan dengan umur kronolois
32
D. umur mental diukur dengan tes kemampuan TPA yang dikali dengan 100
2. Tokoh pencetus gagasan inteligensi jamak adalah
A. Guilford
B. H. Gardner
C. J. Bruner
D. Within
3. Menurut teori inteligensi jamak kemampuan untuk memberi tanda
perbedaan di antara pola logis dan numerik, dan untuk mengelola rantai penalaran yang panjang adalah kemampuan…
A.
Spatial
B.
Logical- mathematic
C.
Naturalist
D.
Interpersonal 4.
Berikut adalah salah satu gaya belajar ditinjau dari modalitas perceptual,
kecuali:
A. visual learners
B. auditory learners
C. musical learners
D. tactile or kinesthetic
5. Berikut adalah tipe inteligensi menurut Sternberg, kecuali
A. Inteligensi analitis
B. Inteligensi logis
C. Inteligensi kreatif
D. Inteligensi praktis
6. Menurut Sternberg kemampuan insight individu untuk menghadapi berbagai
pengalaman baru, adalah … A.
Inteligensi analitis B.
Inteligensi logis C.
Inteligensi kreatif D.
Inteligensi praktis 7.
Tokoh yang memperkenalkan konsep gaya kognitif field independence dan field dependence
adalah …. A.
Guilford
33
Modul Matematika SMA
B. Witkin
C. Sternberg
D. Gardner
8. Model struktur intelektual yang diajukan Gilford adalah sebagai berikut:
A. Logical dan spatial
B. convergent dan divergent
C. interpersonal dan intrapersonal
D. intelligence dan multiple intelligence
9. Menurut teori inteligensi jamak, kepekaan terhadap bunyi, ritme, dan makna
kata-kata dan berbagai fungsi bahasa yang berbeda adalah kemampuan ….
A. Spatial
B. Naturalis
C. Bahasa
D. Interpersonal
10.
Berikut adalah ciri dari siswa berbakat, kecuali
A. Memiliki nilai IQ di atas rata-rata
B. Memiliki sedikit informasi dalam hal akademik, namum tetap memiliki
akademik yang baik. C.
Memiliki pemikiran produktif kreatif. Kualitas ini ditunjukkan melalui ciri-ciri intuitif, berwawasan, ingin tahu, dan fleksibel.
D. Menunjukkan kemampuan interpersonal dan intrapersonal melalui
kemampuan memotivasi dan memimpin orang lain.
F. Rangkuman
1. Setiap individu memiliki keunikan dengan latar sosial budaya yang bervariasi,
yang akan membawa perbedaan keragaman yang melekat pada kelompok tertentu.
2. Teori tradisional menyatakan bahwa inteligensikecerdasan manusia sebagai
kemampuan tunggal. Alfred Binet di Perancis dan Lewis Terman di Amerika mengembangkan tes pertama untuk mengukur inteligensi yang dikenal dengan
intelligence quotient IQ. 3.
Tokoh teoritis kontemporer paling terkenal adalah Howard Gardner dengan teori inteligensi sebagai suatu kemampuan lebih dari tunggal atau dengan kata
Kategori