1. Home
  2. Lainnya

Rumusan Masalah Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian Definisi Operasional

5 dengan judul “Peningkatan Sikap Kedisiplinan dalam Pembelajaran PKn dengan Model Paradigma Pedagogi Reflektif pada Kelas III SDN Nanggulan.”

B. Rumusan Masalah

1. Bagaimana pelaksanaan model Paradigma Pedagogi Reflektif untuk meningkatkan sikap kedisiplinan siswa kelas III B SD Negeri Nanggulan? 2. Apakah pelaksanaan model Paradigma Pedagogi Reflektif dapat meningkatkan sikap kedisiplinan siswa kelas III B SD Negeri Nanggulan?

C. Tujuan Penelitian

1. Menggambarkan dan mengetahui bagaimana pelaksanaan model Paradigma Pedagogi Reflektif sebagai upaya meningkatkan sikap kedisiplinan siswa kelas III B SD Negeri Nanggulan. 2. Meningkatkan dan mengetahui peningkatan sikap kedisiplinan siswa kelas III B SD Negeri Nanggulan.

D. Manfaat Penelitian

1. Bagi Siswa Pembelajaran menggunakan Paradigma Pedagogi Reflektif dapat memberikan pengalaman baru dalam melaksanakan kegiatan belajar sehingga kegiatan belajar dapat bervariasi serta dapat mengurangi kejenuhan dan kebosanan pada saat mengikuti proses belajar di kelas. 2. Bagi Guru 6 Pembelajaran menggunakan Paradigma Pedagogi Reflektif memberikan wawasan dan memotivasi guru untuk menggunakan pendekatan ini dalam pembelajaran pada mata pelajaran lain dan di kelas yang berbeda. 3. Bagi Sekolah Penelitian ini memberikan masukan atau saran kepada Kepala Sekolah bahwa penggunaan Paradigma Pedagogi Reflektif adalah salah satu pendekatan pembelajaran yang efektif. 4. Bagi Peneliti Penelitian ini merupakan sarana untuk belajar, berlatih, menerapkan, dan mengembangkan pengetahuan tentang model Paradigma Pedagogi Reflektif

E. Definisi Operasional

1. Sikap adalah reaksi seseorang terhadap obyek sikap yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan konatif. 2. Kedisiplinan yang berasal dari kata dasar disiplin adalah kemampuan mengendalikan diri untuk berperilaku tertib dan patuh terhadap aturan- aturan yang berlaku di keluarga, sekolah, dan masyarakat. 3. Paradigma Pedagogi Reflektif adalah suatu model pembelajaran yang mengembangkan 3C yaitu competence, conscience dan compassion. Langkah-langkah PPR ini adalah konteks, pengalaman, refleksi, aksi dan evaluasi. 7

BAB II LANDASAN TEORI

Dokumen yang terkait

ANALISIS IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PARADIGMA PEDAGOGI REFLEKTIF (PPR).

0 3 29

Pengembangan modul IPA ``Ayo Cinta Lingkungan`` untuk siswa kelas III SDN Babarsari Yogyakarta menggunakan pendekatan paradigma pedagogi reflektif.

0 0 2

Peningkatan sikap kedisiplinan dalam pembelajaran PKn menggunakan model pembelajaran paradigma pedagogi reflektif bagi siswa kelas III reflektif di SD Kanisius Kintelan.

7 53 249

Peningkatan sikap kedisiplinan dalam pembelajaran PKn menggunakan model paradigma pedagogi reflektif bagi siswa kelas III SDN Kledokan.

3 41 229

Peningkatan sikap kedisiplinan pada pembelajaran PKn menggunakan model paradigma pedagogi reflektif bagi siswa kelas III Di SD Kanisius Kadirojo tahun ajaran 2015/2016.

2 9 230

Peningkatan sikap nasionalisme dalam pembelajaran PKn dengan model problem based learning bagi kelas V A di SD Negeri Nanggulan.

0 4 259

Perbedaan prestasi belajar kelas V SDN Demangan Yogyakarta atas penerapan model pembelajaran berbasis paradigma pedagogi reflektif.

0 11 320

Penerapan paradigma pedagogi reflektif pada mata pelajaran PKN dalam meningkatkan kesadaran siswa akan nilai kedisiplinan kelas II SD Negeri Sarikarya.

0 0 2

Penerapan paradigma pedagogi reflektif pada mata pelajaran PKN dalam meningkatkan kesadaran siswa akan nilai kedisiplinan kelas II SD Negeri Sarikarya

0 6 261

Penerapan paradigma pedagogi reflektif pada mata pelajaran PKN dalam meningkatkan kesadaran siswa akan nilai kedisiplinan kelas II SDK Jetisdepok tahun 2013/2014 - USD Repository

0 0 237