1. Home
  2. Lainnya

Deskripsi Data Kemampuan Membaca Huruf Alfabet siswa Deskripsi Data Kemampuan Membaca Suku Kata siswa tunagrahita

45

D. Deskripsi Data Kemampuan Membaca Permulaan

1. Deskripsi Data Kemampuan Membaca Huruf Alfabet siswa

tunagrahita tipe ringan kelas dasar 1 di SLB Sekar Teratai I Srandakan Bantul Berdasarkan hasil pengamatan melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes dapat diketahui tentang penguasaan abjad siswa tunagrahita ringan kelas dasar 1, siswa memiliki penguasaan dalam membaca abjad cukup baik. Hal ini dapat diperjelas dengan kemampuan siswa PJ dalam menyebutkan huruf alphabet, siswa PJ mampu menyebutkan huruf alphabet dengan ukuran besar dan kecil, yakni 26 huruf alphabet. Namun ada beberapa huruf alphabet yang dibacanya dengan terbalik, yakni membaca huruf b dibaca d, huruf c dibaca e, huruf l dibaca i. Siswa PJ juga mengalami kesulitan dalam mengucapkan huruf r tetapi siswa tersebut mengetahui konsep huruf r. Pada saat membaca huruf menjadi bunyi kata sering meminta bantuan guru, dan membaca dengan tidak tepat, jika anak berkomunikasi sering tidak jelas dalam pengucapan. Siswa PJ bila sedang berbicara, kata yang disampaikan kurang dapat dipahami sehingga harus diulang-ulang untuk dapat menangkap apa yang diucapkannya. Dalam membaca huruf siswa PJ masih cenderung tertarik membaca dengan dengan bantuan gambar. 46

2. Deskripsi Data Kemampuan Membaca Suku Kata siswa tunagrahita

tipe ringan kelas dasar 1 di SLB Sekar Teratai I Srandakan Bantul Berdasarkan hasil pengamatan melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes dapat diketahui bahwa kemampuan membaca suku kata anak sampai pada tahapan membaca satu suku kata. Dalam hal ini diperjelas pada saat pengamatan proses membaca suku kata, siswa membaca kata baju, kemudian anak membaca dengan ba dibaca b-a lalu ba dan ju dibaca j-u lalu ju. Anak belum mampu menggabungkan beberapa huruf menjadi kata atau membaca tahap dua suku kata, karena setelah membaca satu suku kata yakni ba dan ju, siswa bertanya kepada guru “terus jadi apa pak?”, kemudian guru memberikan pancingan agar siswa mengerti bahwa tahap membaca dua suku kata misal kata baju dibaca ba - ju menjadi kata baju.

3. Deskripsi Data Kemampuan Membaca Kata siswa tunagrahita tipe

Dokumen yang terkait

Peningkatan kemampuan membaca permulaan Melalui model pembelajaran kooperatif Pada siswa kelas 1 Sekolah Dasar

0 2 88

PENERAPAN METODE SUKU KATA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK TUNAGRAHITA RINGAN.

0 1 31

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS TUNAGRAHITA RINGAN DENGAN PENDEKATAN BERBASIS MULTIMEDIA UNTUK SEKOLAH LUAR BIASA.

0 5 29

PENINGKATAN KEMAMPUAN PENGGUNAAN UANG PESERTA DIDIK TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN MELALUI PEMBELAJARAN BERBELANJA DI KANTIN PADA KELAS IV SEKOLAH DASAR DI SEKOLAH LUAR BIASA TUNAS BHAKTI PLERET BANTUL.

0 0 267

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA SISWA TUNARUNGU KELAS V DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI 2 BANTUL YOGYAKARTA.

0 0 202

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MENGGUNAKAN MEDIA FLASH CARD PADA SISWA TUNAGRAHITA KATEGORI RINGAN KELAS I SEKOLAH DASAR DI SLB C WIYATA DHARMA 2 SLEMAN YOGYAKARTA.

0 6 185

PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN MELALUI METODE GLOBAL PADA SISWA TUNARUNGU KELAS DASAR II DI SEKOLAH LUAR BIASA (SLB) BHAKTI WIYATA KULON PROGO.

0 0 236

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA BANGUN DATAR MELALUI MEDIA PAPER CLAY PADA SISWA TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB SEKAR TERATAI I SRANDAKAN.

0 0 164

KEEFEKTIFAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN PADA ANAK TUNAGRAHITA CEREBRAL PALSY TIPE SPASTIK KELAS III DI SEKOLAH LUAR BIASA NEGERI I BANTUL.

52 396 253

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA BABA BAGI SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS D II SEKOLAH LUAR BIASA DHARMA RENA RING PUTRA 2 YOGYAKARTA.

0 4 194