membubuhkan tanda v check pada nomor yang sesuai. Pedoman wawancara dalam penelitian ini sama halnya dengan pendapat tersebut yaitu
memberikan tanda pada kolom pencapaian skor yang diperoleh. Wawancara digunakan untuk mengumpulkan data mengenai komponen masukan dan
komponen proses serta kendala-kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan Kurikulum 2013.
2. Observasi Penelitian ini dilakukan dengan observasi partisipatif pasif. Dalam
hal ini peneliti datang di tempat kegiatan guru dan siswa yang diamati, tetapi tidak ikut terlibat dalam kegiatan tersebut Sugiyono, 2010: 312.
Observasi dilakukan untuk mengumpulkan data berupa pembuktian mengenai proses pembelajaran di dalam kelas mulai dari kegiatan awal
sampai akhir pembelajaran. 3. Dokumentasi
Metode dokumentasi merupakan metode dimana peneliti mencari data mengenai hal-hal atau variabel yang berupa catatan, transkip, buku,
surat kabar, majalah, prasasti, notulen rapat, lengger, agenda, dan sebagainya Suharsimi Arikunto, 2006: 231. Metode dokumentasi ini juga
digunakan untuk melengkapi data penelitian berupa RPP, silabus, nilai siswa, lokasi penelitian dan proses pengumpulan data.
E. Instrumen Penelitian
Menurut Sugiyono 2010: 148, instrumen penelitian adalah suatu alat yang digunakan mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati. Pada
penelitian ini, instrumen yang digunakan adalah Instrumen Monitoring dan Evaluasi Implementasi Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Atas SMA yang
telah terstandar dan dirancang oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah, Direktorat Pembinaan Sekolah
Menengah Atas tahun 2013 sehingga instrumen tidak perlu diuji validitasnya. Instrumen penelitian terdapat pada lampiran.
Tabel 6. Kisi-kisi Instrumen Wawancara, Observasi, dan Dokumentasi
Komponen Aspek
Indikator Sumber
Data Teknik
Masukan Buku guru
Kesesuaian isi, kebenaran, kelengkapan, dan keterbacaan buku
Guru Wawancara,
Dokumentasi Buku siswa
Kelengkapan, keterbacaan, kegrafikan dan kualitas cetakan buku
Guru, Siswa
Wawancara, dokumentasi
Pelatihan guru
Kesesuaian materi, kesesuaian kompetensi, dan kesesuaian alokasi
waktu pelatihan Kepala
sekolah, Guru
Wawancara Manajemen
Pembelajaran Kesesuaian jadwal pelajaran dengan
struktur kurikulum, penetapan peminatan siswa, penempatan guru
pada mapel, kesesuaian jumlah dan tugas mengajar, kesesuaian
rombongan belajar, jumlah dan waktu penerimaan buku, serta
dukungan fasilitas Kepala
sekolah Wawancara
Layanan Kesiswaan
Keterlaksanaan bantuan kesulitan belajar dan pengayaan,
keterlaksanaan konsultasi, serta keterlaksanaan dministrasi kesiswaan
Siswa Wawancara
Proses Proses
Pembelajaran Pemahaman guru tentang materi,
pencapaian kompetensi, dan pendekatan saintifik, kesesuaian
pembelajaran, keterlaksanaan pembelajaran, pemahaman siswa
tentang materi, cara guru menyampaiakan materi, cara guru
memberikan kesempatan, cara guru memberikan penugasan, kesesuaian
prosedur pembelajaran, dan keterlaksanaan pembelajaran
remedial Kepala
sekolah, Guru,
Siswa Wawancara,
observasi, dokumentasi
Proses penilaian
Pemahaman guru mengenai konsep dan aplikasi penilaian autentik,
konsep dan aplikasi penilaian diri, konsep dan aplikasi penilaian
portofolio, konsep dan aplikasi ulangan harian, konsep dan aplikasi
UTS, konsep dan aplikasi UAS, konsep dan aplikasi ujian tingkat
kompetensi Kepala
sekolah, Guru
Wawancara Dokumentasi
Keluaran Hasil belajar
siswa Rata-rata nilai mata pelajaran
ekonomi semester ganjil mencapai KKM
Guru Dokumentasi
Kendala-kendala yang dihadapi
Kepala sekolah,
Guru Wawancara
F. Teknik Analisis Data
