Pertanyaan
2 a.
Pertanyaan yang diajukan kepada siswa berkaitan dengan sifat-sifat bangun ruang:
1. Tabung
2. Balok
3. Kubus
4. Kerucut
5. Limas segiempat
6. Limas segitiga
b. Pertanyaan yang diajukan kepada siswa berkaitan dengan jaring-
jaring bangun ruang: 1.
Tabung 2.
Balok 3.
Kubus 4.
Kerucut 5.
Limas segiempat 6.
Limas segitiga
Angket pra-penelitian siswa telah divalidasi oleh dosen ahli matematika. Hasil validasi analisis kebutuhan menunjukkan skor rata-rata 3 yang menurut
Widoyoko 2012: 144 termasuk kedalam kategori “baik”. Oleh karena itu,
instrumen layak digunakan untuk keperluan penelitian.
3.7.4 Lembar Validasi Produk
Lembar validasi produk digunakan untuk memvalidasi produk awal sebelum diujicobakan yang berupa prototipe perangkat pembelajaran yang berisi
bahan ajar, RPP, dan LKS. Lembar validasi produk diberikan untuk 1 dosen ahli matematika dan 1 guru SD kelas V. Lembar validasi ini digunakan untuk
mengetahui kekurangan yang ada dalam produk yang dibuat.
3.7.4.1 Lembar Validasi Produk oleh Dosen
Lembar validasi produk oleh dosen ahli diberikan pada 1 dosen yang berlatar belakang ahli matematika. Lembar validasi digunakan untuk menguji
kelayakan instrumen yang digunakan. Kisi-kisi lembar angket validasi produk oleh dosen yaitu sebagai berikut:
Tabel. 3.7 Kisi-kisi Lembar Angket Validasi Produk oleh Dosen
Aspek No Item
Pernyataan
Bahasa 1
a. Bahasa sesuai dengan kaidah penulisan yang baik dan benar.
b. Susunan kalimat dapat dipahami oleh guru dan siswa.
Format Penulisan Prototipe
2 a.
Format penulisan prototipe sesuai dengan kaidah penulisan buku.
b. Menggunakan kepustakaan yang sesuai dengan teori van
Hiele.
Isi 3
a. Memuat 5 fase model pembelajaran van Hiele.
b. Memuat penerapan 5 fase van Hiele dalam materi
pembelajaran bangun ruang untuk kelas V. c.
Memuat penerapan 5 fase van Hiele dalam 2 RPP materi pembelajaran bangun ruang untuk kelas V.
d. Memuat kekhasan tahapan berpikir tentang bangun ruang
sesuai dengan tahap operasional konkret siswa. e.
Memuat media yang berkaitan dengan bangun ruang kubus dan balok sehingga membantu siswa memahami konsep
geometri. f.
Memuat rubrik penilaian untuk mengetahui pemahaman siswa tentang konsep bangun ruang.
Lembar angket telah divalidasi oleh dosen ahli matematika. Hasil validasi produk oleh dosen ahli memperoleh skor rata-rata 3,7 yang menurut Widoyoko
2012: 144 termasuk dalam kategori “sangat baik” sehingga produk layak untuk
digunakan.
3.7.4.2 Lembar Angket Validasi Produk oleh Guru
Lembar validasi untuk guru diberikan kepada 1 guru SD kelas V. Lembar validasi digunakan untuk mengetahui kelayakan produk yang dikembangkan.
Kisi- kisi lembar angket validasi produk guru yaitu sebagai berikut: Tabel 3.8 Kisi-kisi Lembar Angket Validasi Produk oleh Guru
Aspek No
Item Pernyataan
Indikator 1
Kesesuaian indikator dengan KD.
Materi 2
Materi sesuai dengan pokok bahasan bangun ruang kubus
Apresepsi 3
Apersepsi sesuai dengan pokok bahasan bangun ruang kubus.
Kegiatan Inti -
Fase informasi 4
a. Berisi tentang bangun ruang kubus.
b. Memuat bahasa yang sederhana.
c. Memuat pengantar tentang bangun ruang kubus secara
kontekstual. -
Fase orientasi bebas
a. Memuat kegiatan mengeksplorasi media pembelajaran untuk
memperoleh konsep awal tentang kubus. b.
Memuat tugasaktivitas sederhana -
Fase penjelasan a.
Memuat kegiatan siswa untuk menjelaskan topik yang diamati dengan bahasa mereka sendiri.
b. Memuat kegiatan siswa untuk saling bertukar pendapat.
- Fase orientasi
bebas a.
Memuat tugas yang lebih kompleks sesuai dengan materi kubus.
b. Memuat aktivitaskegiatan yang memungkinkan siswa untuk
menemukan keterkaitan antara konsep kubus dengan kehidupan sehari-hari.
- Fase integrasi
a. Memuat aktivitas siswa untuk menyimpulkan materi kubus
dari keseluruhan kegiatan. b.
Memuat soal evaluasi tentang materi kubus. c.
Memuat aktivitas siswa untuk mengintegrasikan materi kubus dalam bentuk refleksi yang kontekstual
Inspirasi bagi guru dalam
mengajar 5
a. Bahasa yang disampaikan kepada siswa sesuai dengan
pemahaman siswa. b.
Bahasa yang disampaikan kepada siswa berkaitan dengan materi
kubus memudahkan
siswa untuk
mengimajinasikanmembayangkan benda tersebut. c.
Kelima fase
van Hiele memudahkan
guru untuk
mengajarkan konsep kubus kepada siswa.
Kelayakan untuk pelatihan
6 RPP dengan model van Hiele tersebut layak untuk dilatihkan
kepada guru-guru.
Lembar angket validasi produk telah divalidasi oleh guru SD kelas V di SD Negeri sendangadi 2. Hasil validasi produk yang diperoleh menunjukkan skor
3,5 termasuk dalam kategori “sangat baik” sehingga produk layak digunakan.
3.7.5 Instrumen Tes untuk Fase van Hiele
