2.2.2 Peta Konsep Penelitian yang Relevan
Bagan 2.1 Peta Konsep Penelitian yang relevan
2.2 Kerangka Berpikir
Matematika adalah ilmu tentang bilangan, hubungan antar bilangan, dan prosedur operasional yang digunakan dalam penyelesaian masalah mengenai
bilangan KBBI, 2008. Matematika memiliki berbagai macam cabang ilmu, salah satunya adalah Geometri. Siswa beranggapan bahwa geometri merupakan pelajaran
yang dianggap sulit dan susah dipahami. Berkenaan dengan kesulitan siswa dalam mempelajari materi tentang geometri, maka dalam pembelajaran matematika
khususnya materi geometri, siswa perlu dihadapkan dengan benda-benda yang Trisna, dkk 2013
“Pembelajaran berbasis model van Hiele
meningkatkan pemahaman
konsep geometri
ditinjau dari
kemampuan visualisasi spasial”
Lonnie 2002 “Teori van Hiele meningkatkan
hasil kinerja siswa yang tampak pada nilai post-test kelompok
eksperimen
”.
Yang akan diteliti
Sari, Dhany Oktavia Jati 2015 “Pengembangan Prototipe Perangkat Pembelajaran
Geometri Materi Bangun Ruang Berdasarkan Model Pembelajaran van Hiele untuk Siswa Kelas V
Sekolah Dasar
” Astuti, Budi 2015
“Model pembelajaran van Hiele meningkatkan
keaktifan siswa
dalam mengikuti pembelajaran pada materi volume kubus dan b
alok “ PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
nyata dalam kehidupan sehari-hari. Maka peneliti menggunakan model yang menghadapkan siswa pada realitas dalam kehidupan sehari-hari yaitu model
pembelajaran van Hiele. Model pembelajaran van Hiele menggunakan lima fase dalam kegiatan
pembelajaran yang dapat memudahkan siswa dalam memahami materi geometri yang disampaikan oleh guru. Dalam pembelajaran ini digunakan pula media
konkret agar siswa lebih jelas dalam mempelajari materi geometri yang dipelajari. Siswapun diajak mencoba langsung saat mempraktikan media-media yang
digunakan dalam kegiatan pembelajaran materi geometri. Peneliti mengembangkan prototipe perangkat pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran van Hiele yang memperhatikan level 1 yaitu analisis. Hasil pemikiran pada level 1 adalah jaring-jaring dari bentuk bangun ruang
kubus. Materi geometri bangun ruang kelas V Sekolah Dasar mengenai jaring- jaring bangun ruang yang berkaitan dengan bentuk sehingga siswa mempelajari
bahwa sekumpulan bentuk yang tergolong serupa berdasarkan ciri-cirinya. Hal tersebut bertujuan agar siswa lebih mudah dalam memahami jaring-jaring bangun
ruang berdasarkan tahap berpikirnya. Hal tersebut menjadi acuan bagi peneliti dalam menyusun RPP dengan berdasarkan lima fase van Hiele, yaitu: 1 fase
informasi, 2 fase orientasi langsung, 3 fase penjelasan, 4 fase orientasi bebas dan 5 fase integrasi.
2.3 Pertanyaan Penelitian
Kategori