Lembar Validasi Angket Pra-penelitian Guru oleh Dosen Lembar Validasi Angket Pra-penelitian Siswa oleh Dosen

d. Kerucut 18 Mengetahui jaring-jaring kerucut. e. Limas segiempat 19-20 Mengetahui jaring-jaring limas segiempat. f. Limas segitiga 21 Mengetahui jaring-jaring limas segitiga. Angket pra-penelitian untuk siswa dibagikan kepada siswa kelas VI di SD Negeri Sendangadi 2 dan di SD Kanisius Kadirojo. Angket dibagikan di kelas VI karena siswa kelas VI sudah mempelajari materi sifat-sifat dan jaring-jaring bangun ruang pada saat di kelas V. Peneliti menyusun daftar pernyataan yang berjumlah 21 item berdasarkan aspek materi sifat-sifat dan jaring-jaring bangun ruang.

3.7.3 Lembar Validasi Ahli

Lembar validasi angket pra-penelitian untuk guru dan siswa diberikan kepada dosen ahli matematika. Lembar validasi angket pra-penelitian ini berisi komponen penilaian yang digunakan untuk mengetahui kesesuaian instrumen yang akan digunakan.

3.7.3.1 Lembar Validasi Angket Pra-penelitian Guru oleh Dosen

Lembar validasi angket pra-penelitian untuk guru kelas V divalidasi oleh dosen ahli matematika. Penilaian dilakukan dengan memberikan skor pada lembar validasi. Lembar validasi berfungsi untuk menguji kelayakan intrumen yang digunakan oleh peneliti. Berikut adalah kisi-kisi lembar validasi angket pra- penelitian guru untuk dosen ahli: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tabel. 3.5 Kisi-kisi Lembar Validasi Angket Pra-penelitian Guru oleh Dosen Aspek No Item Pernyataan Bahasa 1 a. Bahasa sesuai dengan kaidah penulisan yang baik dan benar. b. Susunan kalimat dapat dipahami oleh guru. c. Susunan kalimat mendukung pencarian data yang berkaitan dengan tema penelitian. Pertanyaan 2 a. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui metode yang digunakan guru dalam mengajarkan tentang sifat-sifat dan jaring- jaring yang ada pada bangun ruang. b. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui media yang digunakan guru dalam mengajarkan tentang sifat-sifat dan jaring- jaring yang ada pada bangun ruang c. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui model yang digunakan guru dalam mengajarkan tentang sifat-sifat dan jaring- jaring yang ada pada bangun ruang. d. Pertanyaan yang diajukan untuk mengetahui kesulitan siswa yang muncul saat guru mengajarkan tentang sifat-sifat dan jaring-jaring yang ada pada bangun ruang. Angket pra-penelitian guru telah divalidasi oleh dosen ahli matematika. Hasil validasi analisis kebutuhan menunjukkan skor 2,8 menurut Widoyoko 2012: 144 hasil tersebut termasuk kedal am kategori “baik”. Oleh karena itu, instrumen layak digunakan untuk keperluan penelitian.

3.7.3.2 Lembar Validasi Angket Pra-penelitian Siswa oleh Dosen

Lembar angket pra-penelitian siswa divalidasi oleh dosen ahli matematika untuk mengetahui kelayakan instrumen yang digunakan. Penilaian dilakukan dengan cara memberikan skor pada lembar validasi. Lembar validasi tersebut menggunakan kisi-kisi sebagai berikut: Tabel. 3.6 Kisi-kisi Lembar Validasi Angket Pra-penelitian Siswa oleh Dosen Aspek No Item Pernyataan Bahasa 1 a. Bahasa sesuai dengan kaidah penulisan yang baik dan benar. b. Susunan kalimat dapat dipahami oleh guru. c. Susunan kalimat mendukung pencarian data yang berkaitan dengan tema penelitian. Pertanyaan 2 a. Pertanyaan yang diajukan kepada siswa berkaitan dengan sifat-sifat bangun ruang: 1. Tabung 2. Balok 3. Kubus 4. Kerucut 5. Limas segiempat 6. Limas segitiga b. Pertanyaan yang diajukan kepada siswa berkaitan dengan jaring- jaring bangun ruang: 1. Tabung 2. Balok 3. Kubus 4. Kerucut 5. Limas segiempat 6. Limas segitiga Angket pra-penelitian siswa telah divalidasi oleh dosen ahli matematika. Hasil validasi analisis kebutuhan menunjukkan skor rata-rata 3 yang menurut Widoyoko 2012: 144 termasuk kedalam kategori “baik”. Oleh karena itu, instrumen layak digunakan untuk keperluan penelitian.

3.7.4 Lembar Validasi Produk

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL VAN HIELE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MATERI BANGUN RUANG SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR NEGERI 6 CIBOGO KABUPATEN BANDUNG BARAT.

0 1 43

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN GEOMETRI BERBASIS TEORI VAN HIELE.

0 1 25

PENGEMBANGAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN GEOMETRI BERBASIS TEORI VAN HIELE.

0 1 31

Pengembangan prototipe perangkat pembelajaran geometri materi bangun datar sederhana berdasarkan teori van hiele untuk siswa kelas I sekolah dasar.

7 54 174

Pengembangan prototipe perangkat pembelajaran geometri materi bangun datar sederhana berdasarkan teori van hiele untuk siswa kelas III sekolah dasar.

0 1 194

Pengembangan prototipe perangkat pembelajaran geometri materi bangun datar berdasarkan teori van hiele untuk siswa kelas V sekolah dasar.

6 25 224

Pengembangan prototipe perangkat pembelajaran geometri materi bangun datar sederhana berdasarkan teori van Hiele untuk siswa kelas II sekolah dasar.

1 13 190

Pengembangan prototipe perangkat pembelajaran geometri materi bangun ruang sederhana berdasarkan teori van Hiele untuk siswa kelas IV sekolah dasar.

0 0 158

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI GEOMETRI BERBASISTEORI BELAJAR VAN HIELE UNTUK MENGEMBANGKAN KARAKTER SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH BUNGORO Rahmat Kamaruddin

0 0 9

Berpikir Geometri Melalui Model Pembelajaran Geometri Van Hiele

1 2 10