Pendidikan, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Skripsi ini merupakan acuan awal untuk menyusun indikator minat belajar.
Dari hasil penelitian menunjukkan minat belajar rendah sebesar 13,3, minat belajar sedang sebesar 6,7 , minat belajar tinggi sebesar 80.
Prestasi belajar siswa rendah 10 , sedang sebesar 58,33, dan tinggi sebesar 31,67. Minat belajar memiliki hubungan yang positif dan
signifikan terhadap prestasi belajar siswa dengan mnilai r= 0,834 dan signifikan pada taraf 1. Minat belajar memberikan sumbangan 83,4
dengan prestasi belajar siswa. Keterkaitan antara penelitian yang dilakukan oleh Andi setyawan, Nindya
Ayu Wulandari dan penelitian yang saya lakukan adalah untuk mengetahui adakah hubungan antara minat belajar dengan prestasi belajar,
dan seberapa besar sumbangan minat belajar terhadap prestasi belajar pada siswa yang diteliti.
D. Hubungan Minat Belajar dengan Prestasi Belajar
Menurut Muhibbin 2003: 151 “ minat seperti yang dipahami dan dipakai oleh orang selama ini dapat mempengaruhi kualitas pencapaian hasil
belajar sisw a dalam bidang studi tertentu”. Misalnya, siswa yang menyukai
hal-hal yang berkaitan dengan hitungan, bangun ruang, peluang dan lain sebagainya, tentu akan membuat anak tersebut lebih menyukai pelajaran
matematika, dan tentu prestasi belajar mata pelajaran matematika akan lebih maksimal. Contoh lain, seorang siswa yang tertarik dengan keanekaragaman
hewan dan macam-macam tumbuhan, dan itu membuat siswa tertarik dengan mata pelajaran IPA, hal itu akan membuat diri siswa lebih bersemangat dan
antusias terhadap mata pelajaran IPA dan tentu hasil prestasi belajar mata pelajaran IPA akan menjadi lebih maksimal.
E. Hipotesis
Hipotesis yang dirumuskan oleh peneliti yaitu “Ada hubungan yang positif dan signifikan antara minat belajar dengan prestasi belajar siswa
kelas VI SD Negeri Babarsari Tahun Pelajaran 20112012”.
26
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian deskriptif tingkat korelasi. Penelitian ini disusun untuk mengetahui apakah ada hubungan yang
positif dan signifikan antara minat belajar siswa dengan prestasi belajar siswa kelas VI enam Sekolah Dasar Negeri Babarsari Tahun Pelajaran 20112012.
B. Variabel Penelitian
Variabel merupakan suatu konsep yang mempunyai variasi nilai, dan variasi nilai itu tampak jika variabel itu didefinisikan secara operasional atau
ditentukan tingkatannya. Dalam penelitian ini penulis menggunakan dua variabel, yaitu minat dan prestasi belajar. Minat disebut variabel bebas
[selanjutnya dilambangkan dengan X] dan prestasi belajar disebut variabel terikat [selanjutnya dilambangkan dengan Y].
Dibawah ini akan dijelaskan tentang variabel bebas dan variabel terikat dalam penelitian ini :
1. Variabel bebas
Variabel bebas merupakan variabel yang mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel terikat. Dinamakan
variabel bebas karena bebas dalam mempengaruhi variabel lain. Variabel
