dan sound menjadi satu kesatuan penyajian yang terintegrasi.
3 Memiliki kemampuan dalam mengakomodasi siswa sesuai
dengan modalitas belajarnya. 4
Mampu mengembangkan materi pembelajaran. 5
Interaktif. 6
Memberikan iklim afeksi secara individual. 7
Meningkatkan motivasi belajar. 8
Memberikan umpan balik. 9
Merupakan pembelajaran mandiri, maka kontrol pemanfaatannya sepenuhnya berada pada penggunanya.
c. Prinsip-prinsip Desain Multimedia
Prinsip-prinsip desain multimedia pembelajaran menurut Richard E. Mayer 2009:93 adalah :
1 Prinsip Multimedia
Prinsip ini menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih baik dari kata-kata dan gambar-gambar dari pada kata-kata
saja. 2
Prinsip Kedekatan Ruang Prinsip ini menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih
baik saat kata-kata dan gambar-gambar terkait disajikan saling berdekatan daripada saat disajikan saling berjauhan
dalam halaman atau layar.
3 Prinsip Keterdekatan Waktu
Prinsip ini menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih baik saat kata-kata dan gambar-gambar terkait disajikan
secara simultan dari pada bergantian. 4
Prinsip Koherensi Prinsip ini menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih
baik jika materi ekstra disisihkan daripada dimasukkan. Prinsip ini dijabarkan menjadi tiga versi yang saling
melengkapi, yaitu a
Pembelajaran siswa akan terganggu jika kata-kata dan gambar-gambar menarik, namun tidak relevan,
ditambahkan ke presentasi multimedia,
b Pembelajaran siswa terganggu jika suara dan musik
menarik, namun tidak relevan ditambahkan ke presentasi multimedia,
c Pembelajaran siswa meningkat jika kata-kata, yang
tidak diperlukan
disingkirkan dari
presentasi multimedia.
5 Prinsip Modalitas
Prinsip ini menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih baik dari animasi dan narasi daripada dari animasi dan teks
on-screen, yakni, siswa bisa belajar lebih baik saat kata- kata dalam pesan multimedia disajikan sebagai teks yang
terucapkan daripada teks yang tercetak.
6 Prinsip Redudansi
Prinsip ini menjelaskan bahwa siswa bisa belajar lebih baik dari animasi, narasi dan teks.
7 Prinsip Perbedaan Individu
Prinsip ini menjelaskan bahwa pengaruh desain lebih kuat bagi siswa berpengetahuan rendah daripada siswa
berpengetahuan tinggi, dan bagi siswa dengan kemampuan spasial tinggi daripada spasial rendah.
Menurut Sri Anitah 2010:69 sajian visual memiliki 3 kategori yaitu:
1 Unsur visual, meliputi: grafik, simbol, objek nyata, atau
organisasi visual. 2
Unsur teks, meliputi semua aspek penyajian tekstual, dari pemilihan kata-kata sampai gaya bantunya, warna, dan
ukuran yang digunakan. 3
Unsur afektif, meliputi: komponen-komponen visual yang dapat
mendatangkan respons
pengamat, seperti
menyenangkan, takjub, humor. Kemp dan Duffy Sri Anitah, 2010:70 mengemukakan prinsip
multimedia harus memenuhi kriteria: 1
Relevansi 2
Koherensi dan Konsistensi 3
Proporsi dan Kontras 4
Kesatuan dan Arah
5 Gambar yang besar
Smaldino Sri Anitah, 2010:72 mengelompokkan keputusan
mendesain media ke dalam beberapa kelompok, yaitu: 1
Elemen-elemen: pemilihan dan pemasangan unsur verbal visual untuk dimasukkan di dalam tampilan.
2 Pola: pemilihan pola-pola mendasari unsur yang akan
ditampilkan. 3
Susunan: susunan unsur-unsur secara individual dengan pola yang mendasari.
4. Mata Pelajaran Akuntansi
