Data Validasi Ahli HASIL PENGEMBANGAN

Pembuatan soal evaluasi didasarkan pada materi dan indikator yang ingin dicapai.

h. Slide profil.

Slide profil menyajikan informasi mengenai pihak yang berjasa atas pengembangan multimedia. Gambar 4.8 Slide Profil Slide ini menampilkan video dengan animasi teks yang berjalan dari bawah menuju atas.

B. Data Validasi Ahli

Pada bagian ini akan dijelaskan proses validasi oleh ahli. Validasi ahli dibagi menjadi 2 macam, yaitu validasi instrumen penelitian dan validasi produk multimedia pembelajaran. 1. Validasi instrumen penelitian Pada validasi instrumen multimedia dilakukan sebelum validasi produk multimedia. Tahap awal pengembangan kuesioner adalah membuat daftar pertanyaan berdasarkan teori multimedia, kemudian daftar pertanyaan diringkas dan disusun agar pertanyaan kuesioner langsung pada intinya dan mampu memberikan informasi yang dibutuhkan. Pada tahap akhir, kuesioner divalidasi oleh ahli. Berikut validasi instrument penelitian terlampir pada halaman 145 dan 146. 2. Validasi produk multimedia Pada validasi produk multimedia dilakukan pada tiga orang ahli, yaitu dua orang ahli materi dan satu orang ahli media. Berikut adalah data validasi ahli.

a. Validasi Ahli Materi 1

Ahli materi yang peneliti pilih adalah Bapak Laurentius Saptono S.Pd, M.Si. Beliau adalah dosen di Program Studi Pendidikan Akuntansi, FKIP, Universitas Sanata Dharma yang mengampu mata kuliah Teori Akuntansi. Proses Validasi terdiri dari 3 tahap sebagai berikut: 1 Validasi tahap 1. Validasi tahap 1 dilakukan pada tanggal 30 April 2013. Berikut adalah hasil penilaian produk multimedia pada saat validasi tahap 1 oleh ahli materi 1. Tabel 4.1 Data Validasi Ahli Materi 1 Tahap 1 No. Aspek yang dinilai Skala Penilaian Kriteria 1 2 3 4 5 A. Aspek Pembelajaran 1. Kejelasan tujuan dan indikator pembelajaran √ Baik 2. Relevansi tujuan dan indikator pembelajaran dengan SK dan KD √ Kurang Baik 3. Kejelasan sasaran √ Baik pengguna multimedia siswa kelas X 4. Variasi cara penyajian materi √ Kurang Baik 5. Kejelasan penyajian materi √ Kurang Baik 6. Kesesuaian video dan gambar dengan materi √ Kurang Baik 7. Kesesuaian soal evaluasi dengan indikator dan tujuan pembelajaran √ Kurang Baik 8. Pemberian umpan balik terhadap soal latihan dan hasil evaluasi √ Kurang Baik Rerata Aspek Pembelajaran 2,25 B. Aspek Isi 1. Kecukupan materi untuk pencapaian kompetensi dasar √ Baik 2. Kebenaran isi konsep √ Kurang Baik 3. Kejelasan materi konsep √ Kurang Baik 4. Kedalaman uraian materi √ Baik 5. Aktualitas materi √ Kurang Baik 6. Sistematika penyajian materi √ Baik 7. Penyediaan contoh kasus untuk membantu memahami materi √ Kurang Baik 8. Tingkat kesulitan soal √ Kurang Baik 9. Efektifitas kalimat √ Baik 10. Penggunaan bahasa baku √ Baik Rerata Aspek Isi 2,5 Jumlah Keseluruhan 22 21 0 Kurang Baik Total Penilaian Keseluruhan 43 Total Rerata Keseluruhan 2,39 Tabel di atas menunjukkan kualitas multimedia berada pada kriteria “kurang baik”. Kriteria tersebut diperoleh berdasarkan: a Rerata aspek pembelajaran sebesar 2,25 yang diperoleh dari total penilaian pada aspek pembelajaran dibagi jumlah item pada aspek pembelajaran 188 = 2,25. b Rerata aspek isi sebesar 2,5 yang diperoleh dari total penilaian pada aspek isi dibagi jumlah item pada aspek isi 2510 = 2,5. c Rerata skor keseluruhan sebesar 2,39 yang diperoleh dari total penilaian keseluruhan dibagi jumlah item pada 4318 = 2,39. Pada validasi ini, ahli materi 1 memberikan komentar dan saran sebagai berikut: a pengertian macam-macam bukti transaksi harus disesuaikan dengan realisasi berdasarkan perspektif pihak yang melakukan transaksi. b Penyertaan contoh bukti transaksi yang nyata beredar dalam masyarakat. c Evaluasi diperbaiki. 2 Validasi tahap 2. Validasi tahap 2 dilakukan pada tanggal 8 Mei 2013. Berikut adalah hasil penilaian produk multimedia pada saat validasi tahap 2 oleh ahli materi 1. Tabel 4.2 Data Validasi Ahli Materi 1 Tahap 2 No. Aspek yang dinilai Skala Penilaian Kriteria 1 2 3 4 5 A. Aspek Pembelajaran 1. Kejelasan tujuan dan indikator pembelajaran √ Baik 2. Relevansi tujuan dan indikator pembelajaran dengan SK dan KD √ Cukup Baik 3. Kejelasan sasaran pengguna multimedia siswa kelas X √ Baik 4. Variasi cara penyajian materi √ Cukup Baik 5. Kejelasan penyajian materi √ Cukup Baik 6. Kesesuaian video dan gambar dengan materi √ Baik 7. Kesesuaian soal evaluasi dengan indikator dan tujuan pembelajaran √ Baik 8. Pemberian umpan balik terhadap soal latihan dan hasil evaluasi √ Baik Rerata Aspek Pembelajaran 3,37

B. Aspek Isi