Pembuatan soal evaluasi didasarkan pada materi dan indikator yang ingin dicapai.
h. Slide profil.
Slide profil menyajikan informasi mengenai pihak yang berjasa atas pengembangan multimedia.
Gambar 4.8 Slide Profil Slide ini menampilkan video dengan animasi teks yang berjalan
dari bawah menuju atas.
B. Data Validasi Ahli
Pada bagian ini akan dijelaskan proses validasi oleh ahli. Validasi ahli dibagi menjadi 2 macam, yaitu validasi instrumen penelitian dan validasi
produk multimedia pembelajaran. 1.
Validasi instrumen penelitian Pada validasi instrumen multimedia dilakukan sebelum validasi
produk multimedia. Tahap awal pengembangan kuesioner adalah membuat daftar pertanyaan berdasarkan teori multimedia, kemudian
daftar pertanyaan diringkas dan disusun agar pertanyaan kuesioner
langsung pada intinya dan mampu memberikan informasi yang dibutuhkan. Pada tahap akhir, kuesioner divalidasi oleh ahli. Berikut
validasi instrument penelitian terlampir pada halaman 145 dan 146. 2.
Validasi produk multimedia Pada validasi produk multimedia dilakukan pada tiga orang ahli,
yaitu dua orang ahli materi dan satu orang ahli media. Berikut adalah data validasi ahli.
a. Validasi Ahli Materi 1
Ahli materi yang peneliti pilih adalah Bapak Laurentius Saptono S.Pd, M.Si. Beliau adalah dosen di Program Studi Pendidikan
Akuntansi, FKIP, Universitas Sanata Dharma yang mengampu mata kuliah Teori Akuntansi. Proses Validasi terdiri dari 3 tahap sebagai
berikut: 1
Validasi tahap 1. Validasi tahap 1 dilakukan pada tanggal 30 April 2013.
Berikut adalah hasil penilaian produk multimedia pada saat validasi tahap 1 oleh ahli materi 1.
Tabel 4.1 Data Validasi Ahli Materi 1 Tahap 1
No. Aspek yang dinilai
Skala Penilaian Kriteria
1 2
3 4
5 A.
Aspek Pembelajaran
1. Kejelasan tujuan dan
indikator pembelajaran √
Baik 2.
Relevansi tujuan dan indikator pembelajaran
dengan SK dan KD √
Kurang Baik
3. Kejelasan sasaran
√ Baik
pengguna multimedia siswa kelas X
4. Variasi cara penyajian
materi √
Kurang Baik
5. Kejelasan penyajian materi
√ Kurang
Baik 6.
Kesesuaian video dan gambar dengan materi
√ Kurang
Baik 7.
Kesesuaian soal evaluasi dengan indikator dan
tujuan pembelajaran √
Kurang Baik
8. Pemberian umpan balik
terhadap soal latihan dan hasil evaluasi
√ Kurang
Baik Rerata Aspek Pembelajaran
2,25 B.
Aspek Isi
1. Kecukupan materi untuk
pencapaian kompetensi dasar
√ Baik
2. Kebenaran isi konsep
√ Kurang
Baik 3.
Kejelasan materi konsep √
Kurang Baik
4. Kedalaman uraian materi
√ Baik
5. Aktualitas materi
√ Kurang
Baik 6.
Sistematika penyajian materi
√ Baik
7. Penyediaan contoh kasus
untuk membantu memahami materi
√ Kurang
Baik 8.
Tingkat kesulitan soal √
Kurang Baik
9. Efektifitas kalimat
√ Baik
10. Penggunaan bahasa baku √
Baik Rerata Aspek Isi
2,5
Jumlah Keseluruhan 22 21 0
Kurang Baik
Total Penilaian Keseluruhan
43
Total Rerata Keseluruhan 2,39
Tabel di atas menunjukkan kualitas multimedia berada pada kriteria
“kurang baik”. Kriteria tersebut diperoleh berdasarkan:
a Rerata aspek pembelajaran sebesar 2,25 yang diperoleh dari
total penilaian pada aspek pembelajaran dibagi jumlah item pada aspek pembelajaran 188 = 2,25.
b Rerata aspek isi sebesar 2,5 yang diperoleh dari total
penilaian pada aspek isi dibagi jumlah item pada aspek isi 2510 = 2,5.
c Rerata skor keseluruhan sebesar 2,39 yang diperoleh dari
total penilaian keseluruhan dibagi jumlah item pada 4318 = 2,39.
Pada validasi ini, ahli materi 1 memberikan komentar dan saran sebagai berikut:
a pengertian macam-macam bukti transaksi harus disesuaikan
dengan realisasi berdasarkan perspektif pihak yang melakukan transaksi.
b Penyertaan contoh bukti transaksi yang nyata beredar dalam
masyarakat. c
Evaluasi diperbaiki. 2
Validasi tahap 2. Validasi tahap 2 dilakukan pada tanggal 8 Mei 2013.
Berikut adalah hasil penilaian produk multimedia pada saat validasi tahap 2 oleh ahli materi 1.
Tabel 4.2 Data Validasi Ahli Materi 1 Tahap 2
No. Aspek yang dinilai
Skala Penilaian Kriteria
1 2
3 4
5 A.
Aspek Pembelajaran
1. Kejelasan tujuan dan
indikator pembelajaran √
Baik 2.
Relevansi tujuan dan indikator pembelajaran
dengan SK dan KD √
Cukup Baik
3. Kejelasan sasaran
pengguna multimedia siswa kelas X
√ Baik
4. Variasi cara penyajian
materi √
Cukup Baik 5.
Kejelasan penyajian materi √
Cukup Baik 6.
Kesesuaian video dan gambar dengan materi
√ Baik
7. Kesesuaian soal evaluasi
dengan indikator dan tujuan pembelajaran
√ Baik
8. Pemberian umpan balik
terhadap soal latihan dan hasil evaluasi
√ Baik
Rerata Aspek Pembelajaran 3,37
B. Aspek Isi