222 Buku Guru Kelas X SMA MA SMK MAK
2. Menanya
a. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menanyakan istilah-istilah seni rupa dalam penulisan kritik.
b. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menanyakan tentang pengertian, jenis, dan fungsi kritik karya seni rupa.
c. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menanyakan tentang tahapandan teknik penulisan karya seni rupa
Dalam tulisan kritik atau ulasan karya akan banyak dijumpai konsep dan istilah-istilah teknis. Berikan stimulus agar peserta didik mau
bertanya. Berikan contoh istilah-istilah yang terdapat dalam salah satu ulasan kemudian mintalah peserta didik untuk mencari yang lainnya.
Berkaitan dengan tahapan penulisan kritik, fasilitasi peserta didik untuk bertanya tentang tahapan-tahapan dalam penulisan kritik tersebut.
Berikan contoh benda-benda sederhana disekitar mereka untuk diulas berdasarkan unsur-unsur kerupaan dan prinsip-prinsip penataan serta
fungsinya.
3. Mengeksplorasi
a. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian, jenis dan fungsikritik karya seni rupa.
Dalam buku siswa sudah disampaikan pengantar tentang kritik karya seni rupa, mintalah peserta didik untuk menambahkan informasi yang
mereka peroleh di buku siswa dari berbagai sumber belajar lainnya. b. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk memilih karya seni rupa yang
akan dikritisi. Karya seni rupa dua dimensi dan tiga dimensi yang telah dibuat siswa
dapat dijadikan bahan untuk dibuat tulisan kritik. Karya yang akan dikritik dapat menggunakan karya yang dibuat oleh kelas lain.
4. Mengasosiasi
a. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk membandingkan informasi tentang pengertian, jenis dan fungsi kritik karya seni rupa.
b. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menghubungkan data-data informasi tentang pengertian, jenis dan fungsi kritik karya seni rupa
c. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk mengumpulkan informasi tentang prosedur dan tata cara penulisan karya seni rupa
Seni Budaya 223
d. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menghubungkan data-data informasi tentang isitilah dan tahapan dalam penulisan kritik karya
seni rupa
5. Mengomunikasikan
a. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menulis ulasan informasi ten- tang pengertian, jenis dan fungsikritik karya seni rupa
b. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menyampaikan hasil pengum- pulan dan simpulan informasi yang diperoleh
c. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menulis ulasan tentang karya seni rupa yang dibuat teman sekelas atau kelas lain.
d. Siswa dimotivasi dan difasilitasi untuk menyampaikan hasil penelaa- han dan kritik karya seni rupa yang telah dibuat
Konsep Umum
Kritik Seni bertujuan tidak semata-mata untuk mencari kekurangan dan kelemahan sebuah karya seni rupa.Kritik kary aseni rupa juga berfungsi
untuk meningkatkan motivasi perupa meningkatkan kualitas karya ciptaannya. Kritik karya seni rupa juga berfungsi untuk meningkatkan
pemahaman dan wawasan apresiator terhadap kualitas karya seni rupa.
Kritik Seni tidak hanya dilakukan oleh seorang kritikus atau pakar dalam bidang seni rupa. Kritik seni rupa dapat dilakukan oleh siapa saja
dengan kapasitas berbeda-beda. Semakin baik tingkat wawasan apresiasi seseorang akan semakin kaya ulasan kritik karya seni rupanya.
Kritik seni rupa tidak hanya mengulas keindahan sebuah karya berdasarkan tampilan visualnya saja, tema, isi dan tujuan pembuatan karya
dapat menjadi sumber atau fokus kritik.
Penilaian Penilaian untuk materi menulis kritik karya seni rupa diutamakan pada
proses dan hasil penulisan kritik yang di buat oleh peserta didik. Tes yang berkaitan dengan pemahaman peserta didik terhadap pengertian, jenis dan
fungsi kritik karya seni rupa merupakan pendukung untuk mengantarkan peserta didik menulis kritik karya seni rupa.