Pendahuluan. Pada bagian ini siswa mengemukakan latar belakang kritik

Seni Budaya 289 b. Siswa mendeskripsikan hasil pengamatan mereka terhadap permainan musik tersebut c. Siswa menganalisis bunyi musik yang dihasilkan dari permainan musik tersebut d. Siswa menginterpretasikan nilai-nilai estetik yang terdapat di dalam lagu yang dimainkan pada permainan musik tersebut e. Siswa mengevaluasi hasil permainan musik tersebut f. Siswa menulis laporan kritik pedagogik tentang suatu pertunjukan musik dengan sistematika penulisan yang mencakup pendahuluan – deskripsi – analisis – interpretasi – evaluasi. Pengayaan Tahap pengayaan merupakan tahap yang dilakukan oleh siswa atau kelompok siswa yang memiliki tingkat kompetensi yang lebih tinggi daripada siswa atau kelompok siswa yang lain. Bagi siswa atau kelompok siswa yang memiliki kompetensi yang lebih tinggi, guru dapat menstimuli mereka untuk lebih memperdalam pemahaman tentang cara mengomunikasikan kritik musik secara tertulis. Tindakan guru tersebut dilakukan untuk mengembangkan potensi siswa secara lebih optimal. Tugas yang diberikan oleh guru dalam tahap ini adalah menstimuli siswa atau kelompok siswa untuk mencari lebih banyak referensi tentang penulisan kritik musik. Remedial Kemampuan para siswa tentu saja berbeda satu sama lain. Bagi siswa- siswa yang kurang dapat menguasai konsep ini, guru dapat mengulang kembali materi yang telah diajarkan. Pengulangan materi disertai dengan pendekatan- pendekatan yang lebih memperhatikan hambatan yang dialami siswa atau kelompok siswa dalam memahami materi pembelajaran. Misalnya, membimbing pemahaman siswa atau kelompok siswa dengan memberi lebih banyak contoh dari yang paling sederhana sampai yang agak sulit. Contoh- contoh yang diberikan dapat berupa gambar, audio, dan audio-visual. Pendekatan lain yang dapat dilakukan guru dalam tahap remedial ini adalah dengan lebih banyak memberi perhatian kepada siswa atau kelompok siswa tersebut yang dilakukan secara menyenangkan. Pendekatan yang menyenangkan ini dapat dilakukan guru dengan tujuan agar siswa atau kelompok siswa tersebut dapat lebih termotivasi untuk mencari informasi yang mereka butuhkan, lebih termotivasi untuk bertanya, mengemukakan pendapat, dan mengkomunikasikan kritik musik melalui laporan tertulis. 290 Buku Guru Kelas X SMA MA SMK MAK Penilaian Penilaian proses untuk materi ini mencakup tiga aspek dasar, yaitu pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Untuk lebih jelasnya, perhatikan contoh lembar penilaian berikut: Penilaian Proses: Mengkomunikasikan Kritik No. Nama Siswa PENGETAHUAN TOTAL NILAI Deskripsi dan Analisis Pertunjukan Musik Interpretasi Pertunjukan Musik Evaluasi Pertunjukan Musik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Dst. No. Nama Siswa SIKAP TOTAL NILAI Ketelitian dalam Mendeskripsikan dan Menganalisis Objek Kritik Ketelitian dalam Menginterpretasikan Objek Kritik Ketelitian dalam Melakukan Evaluasi 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Dst. No. Nama Siswa KETERAMPILAN TOTAL NILAI Menuliskan Deskripsi dan Analisis Objek Kritik Menuliskan Interpretasi Objek Kritik Menuliskan Evaluasi Objek Kritik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 Dst.