1. Home
  2. Internet

Uji Validitas Instrumen Penelitian

40

3.5.1. Uji Validitas

Cara menentukan valid atau tidaknya instrumen adalah dengan membandingkan hasil perhitungan korelasi dengan tabel nilai koefisien korelasi pada taraf kesalahan 5 atau taraf signifikansi 95. Suatu data dikatakan valid apabila nilai signifikansinya dibawah taraf signifikansi 5 0,05. Sebaliknya, jika suatu data nilai signifikansinya lebih dari taraf signifikansi 5 0,05 maka data tersebut tidak valid. Pengolahan validitas data dalam penelitian ini menggunakan program SPSS Berikut adalah adalah hasil uji coba angket penelitian. Tabel 3.4. Hasil Uji Coba Validitas Angket Penelitian Disiplin Belajar X1 Indikator Pertanyaan Nilai Sig. Taraf Sig. Ket. Teratur belajar ekonomi di rumah 1 0,016 0,05 Valid 2 0,000 0,05 Valid 3 0,002 0,05 Valid 4 0,006 0,05 Valid 5 0, 006 0,05 Valid Perhatian yg baik saat belajar ekonomi di kelas 6 0,033 0,05 Valid 7 0,000 0,05 Valid 8 0,000 0,05 Valid 9 0,002 0,05 Valid 10 0,000 0,05 Valid Tertib saat belajar ekonomi di kelas 11 0,002 0,05 Valid 12 0,010 0,05 Valid 13 0,000 0,05 Valid 14 0,006 0,05 Valid 15 0,033 0,05 Valid Sumber: Data Primer diolah, 2015 41 Berdasarkan hasil uji coba pada variabel disiplin belajar X1 didapatkan semua butir pertanyaan valid. Dengan demikian butir pertanyaan dapat digunakan dalam penelitian. Tabel 3.5. Hasil Uji Coba Validitas Angket Penelitian Lingkungan Teman Sebaya X2 Indikator Pertanyaan Nilai Sig. Taraf Sig. Ket. Kelompok yg mempunyai persamaan usia 16 0,000 0,05 Valid 17 0,000 0,05 Valid 18 0,014 0,05 Valid 19 0,002 0,05 Valid 20 0,000 0,05 Valid Kelompok yg mempunyai kesamaan sos. Eko 21 0, 000 0,05 Valid 22 0,000 0,05 Valid 23 0,001 0,05 Valid 24 0,002 0,05 Valid 25 0,000 0,05 Valid Kel. yg mempunyai kesamaan sos. budaya 26 0,014 0,05 Valid 27 0,002 0,05 Valid 28 0,097 0,05 Tidak Valid 29 0,000 0,05 Valid 30 0,032 0,05 Valid Teman belajar yg baik 31 0,014 0,05 Valid 32 0,014 0,05 Valid 33 0,473 0,05 Tidak Valid 34 0,011 0,05 Valid 35 0,031 0,05 Valid Sumber: Data Primer yang diolah, 2015 Berdasarkan hasil uji coba pada variabel lingkungan teman sebaya X2 didapatkan dua butir pertanyaan yang tidak valid. Dengan demikian akan 42 dilakukan perhapusan pada butir pertanyaan yang tidak valid tersebut dan butir pertanyaan tidak digunakan dalam penelitian.

3.5.2. Uji Realibilitas

Dokumen yang terkait

PENGARUH KEPERCAYAAN DIRI, CARA BELAJAR, DAN LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI SISWA KELAS XI IPS DI SMA NEGERI 16 SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2014 2015

1 9 167

PENGARUH LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 TEBING TINGGI T.A 2015/2016.

0 2 27

Pengaruh Disiplin, Kesiapan Belajar, Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi : survei pada siswa kelas XI IPS SMA Negeri di Kabupaten Bandung.

0 3 20

PENGARUH MOTIVASI BELAJAR, KEBIASAAN BELAJAR, DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP KOMPETENSI SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI KELAS XI IPS SMA NEGERI 14 BANDUNG.

0 3 58

Pengaruh Disiplin Belajar Dan Perhatian Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi : Suatu Kasus Pada Siswa Kelas Xi Ips Di Sma Negeri 23 Bandung.

2 7 65

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI KELAS XI IPS SMAN 14 BANDUNG.

0 0 40

PENGARUH MINAT BELAJAR, LINGKUNGAN TEMAN SEBAYA, DAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 MINGGIR.

1 73 149

PENGARUH FASILITAS BELAJAR, RELASI TEMAN SEBAYA DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP KESULITAN BELAJAR SISWA KELAS XI IIS MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 3 DEMAK TAHUN AJARAN 20162017

0 1 67

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMAN 10 PONTIANAK

0 1 10

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI IPS

0 1 9