1. Home
  2. Data & Analitik

Uji Normalitas Uji Homogenitas

4.1.3.1. Uji Normalitas

Berdasarkan uji normalitas data nilai post-test maka diperoleh hasil sebagai berikut: Tabel 4.19. Uji Normalitas Data Akhir Post-Test One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Post-test Eksperimen Post-test Kontrol Kolmogorov-Smirnov Z 0.608 0.900 Asymp. Sig. 2-tailed 0.854 0.393 a. Test distribution is Normal. Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2015 Lampiran 33 Berdasarkan perhitungan diperoleh nilai signifikansi data post-test kelompok eksperimen adalah 0,854 0,05 jadi dapat disimpulkan data post-test kelompok eksperimen berdistribusi normal. Nilai signifikansi untuk data post-test kelompok kontrol adalah 0,393 0,05 jadi dapat disimpulkan data post-test kelompok kontrol berdistribusi normal.

4.1.3.2. Uji Homogenitas

Berdasarkan uji homogenitas data nilai post-test maka dapat diperoleh hasil sebagai berikut: Tabel 4.20. Uji Homogenitas Data Akhir Post-Test Kelompok Levene Statistic Sig. Kriteria Post-test Eksperimen 0.083 0.775 Homogen Post-test Kontrol Sumber: Hasil Penelitian Tahun 2015 Lampiran 34 Berdasarkan perhitungan uji homogenitas di atas, untuk data post-test diperoleh nilai sig = 0,775 0,05 jadi dapat disimpulkan data post-test antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol homogen. 4.1.3.3. Uji Hipotesis 1 Hipotesis 1 menyatakan bahwa “Penerapan Model Problem Based Laerning PBL dengan Strategi Mind Mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran ekonomi materi indeks harga dan inflasi siswa kelas XI IIS SMA Negeri 1 Kertek Wonosobo tahun pelajaran 20152016”. Uji hipotesis ini menggunakan data nilai pre-test dan post-test pada kelas eksperimen. Uji hipotesis ini menggunakan program SPSS versi 19 dengan pengujian paired sample t-test dengan kriteria hipotesis 1 diterima jika Sig. 2-tailed kurang dari 0,05 dan hipotesis 1 ditolak jika Sig. 2-tailed lebih dari 0,05. Uji hipotesis yang digunakan adalah: H0 : Penerapan Model Problem Based Laerning PBL dengan Strategi Mind Mapping tidak meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Ekonomi materi Indeks Harga dan Inflasi siswa kelas XI IIS SMA Negeri 1 Kertek Wonosobo tahun pelajaran 20152016. H1 : Penerapan Model Problem Based Laerning PBL dengan Strategi Mind Mapping meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran Ekonomi materi Indeks Harga dan Inflasi siswa kelas XI IIS SMA Negeri 1 Kertek Wonosobo tahun pelajaran 20152016. Hasil uji hipotesis 1 dapat dilihat pada tabel berikut: Tabel 4.21. Uji Hipotesis 1

Dokumen yang terkait

ENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI TEMPEH

0 5 18

Upaya meningkatkan hasil belajar kimia siswa dengan menggunakan model pembelejaran Problem Based Learning (PBL)

1 5 79

Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa

2 9 120

Perbedaan Hasil Belajar Siswa antara Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL), Problem Based Learninng (PBL), dan Problem Solving Pada Materi Animalia

5 29 376

PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN KELAS XI IPA DI SMA NEGERI 1 JAKENAN

1 82 214

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA PETA PIKIRAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK GERAK LURUS KELAS X SEMESTER I SMA NEGERI 1 PANTAI CERMIN T.P 2014/2015.

0 2 18

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DENGAN STRATEGI MIND MAPPING (PETA PIKIRAN) PADA MATERI INDEKS HARGA DAN INFLASI KELAS XI IIS SMA NEGERI 1 KERTEK WONOSOBO TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

0 0 29

The Effect of Problem Based Learning PBL

0 0 6

The effects of PBL Problem Based Learnin

0 0 2

PENERAPAN STRATEGI MIND MAPPING (PETA PIKIRAN) DENGAN KOMBINASI FLASH CARD PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MATERI POKOK TRIGONOMETRI DI KELAS XI SMA NEGERI I BABAT LAMONGAN

0 3 7