4.1.4. Peningkatan Hasil Belajar Siswa
Analisis Peningkatan hasil belajar siswa dilakukan untuk mengetahui seberapa besar treatmen pada kelompok eksperimen maupun pada kelompok
kontrol mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil perhitungan peningkatan hasil belajar siswa dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 4.23. Peningkatan Hasil Belajar
No Kelompok
Nilai Rata-rata Peningkatan Peningkatan
Pre test Posttest pretest
– posttest
pretest –
posttest 1
Eksperimen 55.30
80.35 25.04
45.28 2
Kontrol 57.92
74.88 16.96
29.28 Dari tabel diatas diperoleh keterangan persentase peningkatan hasil belajar
siswa untuk kelompok eksperimen sebesar 45,28 dan persentase peningkatan hasil belajar untuk kelompok kontrol sebesar 29,28. Untuk lebih jelasnya
berikut disajikan gambar peningkatan hasil belajar siswa baik pada kelompok eksperimen maupun padakelompok kontrol.
Gambar 4.1 Peningkatan Hasil Belajar Siswa
55.30 80.35
57.92 74.88
0.00 10.00
20.00 30.00
40.00 50.00
60.00 70.00
80.00 90.00
Pre test Posttest
Eksperimen Kontrol
4.2. Pembahasan
4.2.1. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Sebelum dan Setelah Pembelajaran
pada Kelas Eksperimen
Berdasarkan hasil penelitian pada pembelajaran ekonomi materi indeks harga dan inflasi siswa kelas XI IIS SMA Negeri 1 Kertek Wonosobo, untuk
mengetahui apakah penerapan model problem based learing PBL dengan strategi mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa mata pelajaran
ekonomi materi indeks harga dan inflasi atau tidak, peneliti menguji hipotesis 1. Untuk menguji hipotesis 1 peneliti menggunakan data nilai pre-test dan post-test
yang diuji dengan paired sample t-test. Hasil pengujian menunjukkan nilai sig 2- tailed 0,000 lebih kecil dari 0,05 yang artinya H
1
diterima. Hasil temuan penelitian berarti bahwa pada kelas eksperimen terjadi peningkatan hasil belajar
sebelum pre-test dan sesudah perlakuan post-test. Peningkatan hasil belajar ditunjukkan oleh pre-test kelas eksperimen 55,30 meningkat menjadi 80,35 pada
post-test atau mengalami peningkatan 45,28 dengan selisih nilai pre-test dan post-test adalah 25,04. Selain itu persentase siswa tuntas sesudah perlakuan post-
test mencapai 83, sehingga dapat dikatakan efektivitas pembelajaran sudah optimal karena jumlah siswa yang memperoleh nilai diatas atau sama dengan
KKM lebih dari 75, sesuai dengan standar ketuntasan yang ditetapkan oleh
sekolah. Hasil ini menunjukkan adanya temuan penelitian bahwa penerapan
model problem based learning PBL dengan strategi mind mapping meningkatkan hasil belajar ekonomi materi indeks harga dan inflasi pada siswa
kelas XI IIS SMA Negeri 1 Kertek Wonosobo tahun pelajaran 20142016.
Kategori