3.1.1.1 Perencanaan Siklus I
Pada tahap perencanaan siklus I, peneliti melakukan kegiatan membuat perencanaan pembelajaran menulis cerpen melalui model Student Teams
Achievement Divisions STAD dengan media gambar berseri dan menentukan langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan model STAD. Hal-hal yang
dilakukan peneliti pada tahap ini adalah 1 menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran menulis cerpen melalui model Student Teams Achievement Divisions
STAD dengan media gambar, 2 mempersiapkan media gambar, 3 membuat dan menyiapkan instrumen penelitian berupa lembar observasi untuk mengetahui prilaku
peserta didik ketika pembelajaran, lembar wawancara, dan lembar jurnal, 4 menyiapkan perangkat tes menulis cerpen melalui model Student Teams Achievement
Divisions STAD dengan media gambar yang berupa soal tes dan pedoman penilaian.
3.1.1.2 Tindakan Siklus I
Tindakan merupakan pelaksanaan rencana pembelajaran yang telah dipersiapkan pada siklus I. Tindakan yang dilaksanakan dalam tahap ini adalah
melakukan proses pembelajaran menulis cerpen melalui model Student Teams- Achievement Divisions STAD dengan menggunakan media gambar. Tindakan pada
tahap ini dilakukan dalam dua kali pertemuan. Langkah-langkah pokok dalam tahap tindakan ini adalah :
Pertemuan pertama a. Pendahuluan. 1 Guru mengondisikan peserta didik agar siap mengikuti pembelajaran, 2 Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan
tanya jawab dan memberikan motivasi pada peserta didik, 3 Guru menjelaskan
tujuan, manfaat, dan kompetensi dasar. b. Kegiatan inti meliputi 1 peserta didik menerima materi menulis cerpen, unsur-unsur pembangun cerpen dan menerima
penjelasan tentang cara menulis cerpen berdasarkan gambar berseri, 2 peserta didik berkelompok yang terdiri atas 4-5 anak secara heterogen, 3 peserta didik
dalam kelompok menerima contoh cerpen beserta gambar dari hasil deskripsi media gambar berseri, 4 peserta didik dalam kelompok membaca cerpen dan mengamati
gambar berseri, 5 peserta didik dalam kelompok berdiskusi, saling membantu untuk menentukan unsur-unsur pembangun cerpen, 6, peserta didik dalam
kelompok menerima gambar berseri yang akan digunakan sebagai latihan menulis cerpen, 7 peserta didik dalam kelompok mengamati gambar berseri dan
bekerjasama menentukan tema, latar, alur, tokoh dan penokohan, sudut pandang, serta menentukan ide dan gagasan yang sesuai dengan gambar berseri, 8 peserta
didik bekerjasama membuat kerangka cerpen berdasarkan tema, latar, alur, tokoh dan penokohan, sudut pandang serta ideatau gagasan hasil pengamatan gambar berseri
9 perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain memberikan tanggapan c. Kegiatan Penutup
meliputi 1 guru memberi simpulan dan merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2 Guru memberikan tugas rumah kepada masing-masing peserta
didik sebagai latihan mengembangkan kerangka cerpen yang telah dibuat dalam kelompok menjadi sebuah cerpen untuk dikumpulkan sehari sebelum pembelajaran
berikutnya, 3 guru menutup proses pembelajaran. Pertemuan kedua a. Tahap Pendahuluan meliputi : 1 Peserta didik
dikondisikan oleh guru kemudian guru membuka proses pembelajaran, 2 Peserta
didik mendapatkan motivasi belajar dari guru, 3 Peserta didik dan guru bertanya jawab sekilas tentang materi yang sudah di sampaikan pada pertemuan sebelumnya.
b. Kegiatan inti meliputi : 1 peserta didik menerima penjelasan kembali tentang menulis cerpen, 2 guru menyampaikan hasil latihan menulis cerpen dan
membahasnya dengan mengambil 2 contoh cerpen dengan skor nilai tertinggi dan skor nilai paling rendah, 3 guru menanyakan kesulitan-kesulitan yang dialami siswa
ketika latihan menulis cerpen dan membahasnya, 4 peserta didik berkelompok yang terdiri atas 4-5 anak secara heterogen dengan dipandu guru, 5 peserta didik dalam
kelompok menerima gambar berseri, 6 peserta didik dalam kelompok mengamati gambar berseri dan mencatat hal-hal yang ada dalam gambar berkaitan dengan
tema, alur, latar, tokoh dan penokohan, sudut pandang, 7 masing-masing anggota kelompok membuat kerangka cerita berdasarkan tema, alur, latar, tokoh dan
penokohan, sudut pandang yang ditemukan dalam gambar berseri, 8 masing- masing anggota kelompok mengembangkan kerangka cerita yang telah di dibuat
menjadi cerita pendek yang sempurna, 9 beberapa peserta didik maju ke depan kelas untuk membacakan hasil pekerjaannya dan peserta didik yang lain
memberikan tanggapan, guru melakukan penilaian dan penskoran peningkatan individu untuk menentukan skor masing-masing kelompok. 10 Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang mendapatkan skor tertinggi. c. kegiatan penutup meliputi : 1 guru memberi simpulan dan merefleksi pembelajaran yang
telah berlangsung, 2 guru memberi penguatan, 3 guru menutup proses pembelajaran
3.1.1.3 Observasi Siklus I
Kategori