pengawasan kepada peserta didik yang tidak memperhatikan penjelasan guru, perbaikan-perbaikan ini diharapkan dapat meningkatkan keterampilan mereka dalam
menulis cerpen dipembelajaran berikutnya.
3.1.2 Proses Tindakan Siklus II
Proses tindakan siklus II adalah sebagai tindak lanjut dari siklus I. Setelah melakukan refleksi pada siklus I, peneliti melakukan tindakan pada siklus II. Proses
penelitian pada siklus II terdiri atas empat tahap yaitu tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.
3.1.2.1 Perencanaan Siklus II
Perencanaan pada siklus II didasarkan dari hasil siklus I. Adapun perencanaannya adalah 1 membuat perbaikan rencana pembelajaran menulis cerpen
berdasarkan hasil refleksi siklus I, 2 menyiapkan media pembelajaran berupa gambar yang berbeda degan siklus I, 3 mempersiapkan lembar nontes yang
meliputi lembar observasi, lembar wawancara, dan jurnal untuk memperoleh data non tes, 4 menyiapkan perangkat tes menulis cerpen dan pedoman penskoran yang
akan digunakan dalam evaluasi hasil belajar siklus II, 5 memberikan pengawasan yang lebih baik, agar siswa memahami hal-hal yang disampaikan oleh guru
berkenaan dengan menulis cerpen. Perbaikan yang dilakukan pada siklus II ini adalah dengan memberikan
penjelasan tentang materi menulis cerpen yang kurang dipahami oleh peserta didik pada siklus I diantaranya penceritaan alur, pemilihan latar, penggunaan sudut
pandang, dan penggambaran tokoh dan penokohan serta memberikan penjelasan
tentang kesalahan- kesalahan yang dilakukan pada siklus I, sehingga pada siklus II tidak melakukan kesalahan ynag sama sehingga ketrerampilan menulis cerpen
peserta didik kelas VIII A MTs. Al Hamidiyyah Wringinjajar Mranggen Demak siklus II nanti mengalami peningkatan serta perilaku peserta didik berubah ke arah
yang lebih positif.
3.1.2.2 Tindakan Siklus II
Tindakan yang dilakukan pada siklus II dilakukan sebagai upaya untuk penyempurnaan siklus I. Pada siklus II ini, materi pembelajaran sama dengan siklus
I. Tindakan dilakukan dalam dua pertemuan. Pertemuan Pertama a. Tahap pendahuluan meliputi : 1 Guru
mengondisikan peserta didik agar siap mengikuti pembelajaran, 2 Guru melakukan apersepsi melalui kegiatan tanya jawab dan memberikan motivasi pada peserta didik,
3 Guru menjelaskan tujuan, manfaat, dan kompetensi dasar. b. Kegiatan inti, kegiatan inti ini meliputi : 1 Peserta didik menerima penjelasan tentang kelemahan-
kelemahan dalam menulis cerpen berdasarkan hasil refleksi siklus I yaitu pada aspek penceritaan alur, pemilihan latar, dan penggunaan sudut pandang. 2 peserta
didik berkelompok yang terdiri atas 4-5 anak secara heterogen, 3 peserta didik dalam kelompok menerima contoh cerpen beserta gambar dari hasil deskripsi media
gambar berseri, 4 peserta didik dalam kelompok membaca cerpen dan mengamati gambar berseri, 5 peserta didik dalam kelompok berdiskusi, saling membantu
untuk menentukan unsur-unsur pembangun cerpen, 6 peserta didik dalam kelompok menerima gambar berseri yang akan digunakan sebagai latihan menulis
cerpen, 7 peserta didik dalam kelompok mengamati gambar berseri dan
bekerjasama untuk menemukan tema, alur, latar, tokoh dan penokohan, sudut pandang, serta menentukan ide dan gagasan yang ada dalam gambar berseri.
8 Peserta didik bekerjasama membuat kerangka cerpen berdasarkan tema, alur, latar, tokoh dan penokohan, sudut pandang, serta ide dan gagasan yang mereka
temukan dalam gambar berseri, 10 perwakilan kelompok maju ke depan kelas untuk membacakan hasil kerja kelompok dan kelompok yang lain memberikan
tanggapan. c. Kegiatan Penutup meliputi : 1 guru memberi simpulan dan merefleksi pembelajaran yang telah berlangsung, 2 Guru memberikan pekerjaan rumah kepada
peserta didik untuk berlatih mengembangkan kerangka cerpen yang telah dibuat dalam kelompok, dan dikumpulkan sehari sebelum pembelajaran berikutnya,
3 Guru menutup proses pembelajaran Pertemuan kedua a. Kegiatan Pendahuluan. Kegiatan pendahuluan ini
meliputi : 1 Peserta didik dikondisikan oleh guru kemudian guru membuka proses pembelajaran, 2 Peserta didik mendapatkan motivasi belajar dari guru, 3 Peserta
didik dan guru bertanya jawab sekilas tentang materi yang sudah di sampaikan pada pertemuan sebelumnya. b. Kegiatan inti. Kegitan inti meliputi : 1 peserta didik
menerima penjelasan tentang menulis cerpen, 2 guru menyampaikan hasil latihan menulis cerpen dan membahasnya dengan mengambil 2 contoh cerpen dengan skor
nilai tertinggi dan skor nilai paling rendah, 3 peserta didik berkelompok yang terdiri atas 4-5 anak secara heterogen dengan dipandu guru, 4 peserta didik dalam
kelompok menerima gambar berseri, 5 Peserta didik mengamati gambar berseri dan mencatat hal-hal yang ada dalam gambar berkaitan dengan tema, latar, alur, tokoh
dan penokohan, serta sudut pandang, 6 masing-masing anggota kelompok membuat
kerangka cerita berdasarkan tema, latar, alur, tokoh dan penokohan, serta sudut pandang yang ditemukan dalam gambar berseri, 7 masing-masing anggota
kelompok mengembangkan kerangka cerita yang telah di dibuat sehingga menjadi cerita pendek yang sempurna, 8 beberapa peserta didik maju ke depan kelas untuk
membacakan hasil pekerjaannya dan peserta didik yang lain memberikan tanggapan, 9 Guru melakukan penilaian hasil menulis cerpen peserta didik,
10 Guru melakukan penskoran peningkatan individu untuk menentukan kelompok terbaik, 11 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang mendapatkan
skor tertinggi. c. Kegiatan Penutup meliputi 1 Guru memberi simpulan dan merefleksi pembelajaran yang sudah berlangsung, 2 Guru memberi penguatan,
3 Guru menutup proses pembelajaran
3.1.2.3 Observasi Siklus II
