Tayangan Edukatif Defenisi Operasional

2. Tayangan Edukatif

Menonton tayangan edukatif dapat didefenisikan dengan banyaknya waktu yang dihabiskan untuk menonton tayangan-tayangan yang disiarkan oleh media televisi dalam waktu tertentuhari dalam kehidupan sehari-hari Santrock, 1999. Tayangan edukatif merupakan tayangan yang memberikan unsur pendidikan dan memberikan keuntungan bagi anak yang menontonnya. Bagian yang sangat signifikan dalam tayangan atau program edukatif adalah pemberian informasi yang biasanya belum diketahui oleh penontonnya khususnya anak-anak seperti alfabet, perbendaharaan kata, sejarah atai informasi tentang ilmu pengetahuan lainnya serta informasi mengenai ilmu terapan dalam kehidupan sehari-hari Bahrts, Potts, Condry dalam Fisch, 2003. Tayangan-tayangan yang memiliki karakteristik tersebut diantaranya adalah Jalan Sesama, Bocah Petualang, Laptop Si Unyil, Cita-Citaku, Si Bolang Ke Kota, Buku Harian Si Unyil, Surat Sahabat, Cerita Anak, Main Yuk, Dora The Explorer, Masa Kalah Sama Anak-anak, After School, Blues Clues dan Wonder Pets Kidia, 2008. Dalam penelitian ini, pemberian tayangan edukatif akan dilaksanakan dalam setting aula atau suatu ruangan serbaguna yang ada di sekolah tersebut. Penelitian ini menggunakan tayangan edukatif yang ditayangkan di beberapa stasiun televisi yang telah di rekam sebelumnya ke dalam CD Compact Disc. Sebelum tayangan diberikan, terlebih dahulu dilakukan seleksi terhadap tayangan edukatif yang akan ditayangkan. Seleksi dilakukan berdasarkan hasil screening yang diperoleh melalui kuesioner awal. Tayangan yang diberikan merupakan tayangan yang paling banyak ditonton dan paling banyak disukai oleh anak. Hal Pramitha Aulia : Pengaruh Tayangan Edukatif Terhadap Kreativitas Verbal Pada Anak Usia Sekolah Di Sd Harapan Iii Medan, 2009 USU Repository © 2008 ini dilakukan dengan pertimbangan agar anak tidak bosan pada saat perlakuan berupa pemberian tayangan edukatif dilaksanakan. Berdasarkan hasil screening melalui kuesioner awal ditetapkan 8 judul tayangan yang akan diberikan sebagai perlakuan treatment dalam penelitian. Berikut ini merupakan 8 judul tayangan edukatif yang digunakan dalam penelitian: 1. Laptop Si Unyil dari Trans7 durasi 30 menit 2. Si Bocah Petualang dari Trans7 durasi 30 menit 3. Cerita Anak dari Trans TV durasi 30 menit 4. Masa Kalah sama Anak-anak dari TVOne durasi 30 menit 5. Jalan Sesama dari Trans7 durasi 30 menit 6. Wonder Pets dari Global TV durasi 30 menit 7. Cita-Citaku dari Trans7 durasi 30 menit 8. Dora The Explorer dari Global TV durasi 30 menit Tayangan-tayangan di atas akan diberikan kepada subjek penelitian sebanyak 30 orang yang telah dipilih secara acak dengan menggunakan tabel angka random. Subjek penelitian akan ditempatkan di sebuah aula yang terdapat di sekolah tersebut dimana di sana telah di sediakan peralatan untuk menayangkan tayangan edukatif. Ruangan sebelumnya ditata senyaman mungkin bagi anak untuk dapat menonton tayangan edukatif dengan tenang. Perlakuan treatment berupa tayangan edukatif akan diberikan sebanyak 4 kali selama 4 hari. Setiap satu kali perlakuan treatment akan ditayangkan 2 judul tayangan edukatif yang masing-masing berdurasi 30 menit, sehingga satu kali perlakuan memiliki jumlah durasi 60 menit. Agar tidak terjadi kelelahan dan Pramitha Aulia : Pengaruh Tayangan Edukatif Terhadap Kreativitas Verbal Pada Anak Usia Sekolah Di Sd Harapan Iii Medan, 2009 USU Repository © 2008 kebosanan pada anak diberikan waktu untuk istirahat selama 15 menit di antara penayangan 2 judul tayangan edukatif tersebut. Agar tidak terjadi keributan, jarak antara anak akan dibuat agak jarang atau agak berjauhan satu sama lain, sehingga anak tidak mengobrol dengan temannya sewaktu menonton. Anak juga akan diberikan minuman kotak dan makanan ringan pada saat istirahat agar tidak kehausan pada saat menonton. Setelah perlakuan berupa tayangan edukatif diberikan, penelitian akan dilanjutkan dengan tanya jawab antara peneliti dan subjek tentang tayangan yang baru saja ditonton. Tanya jawab dilakukan untuk mengetahui kesan subjek tentang tayangan tersebut. Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan berkisar seputar kesan mereka terhadap tayangan edukatif yang baru saja mereka tonton, dan apakah tayangan edukatif tersebut dianggap bermanfaat untuk menambah pengetahuan mereka, perbendaharaan kata, pemahaman arti kata dan lain-lain. Hal ini dilakukan sebagai manipulation check untuk memastikan pengaruh tayangan edukatif terhadap kreativitas verbal pada anak.

C. Rancangan Penelitian