Pelaksanaan Penelitian Prosedur Pelaksanaan Penelitian

Tabel 4. Hasil Analisa Data Uji Coba Rancangan Penelitian Pretest Posttest N Valid 6 6 Missing 0 0 Mean 37.67 66.33 Median 38.50 66.00 Mode 33a 59a Std. Deviation 3.077 5.164 Minimum 33 59 Maximum 41 73 Kolmogorov-Smirnov Z 0.514 0.368 Paired Sample t-test t -13.302 Berdasarkan tabel di atas dapat dilihat bahwa terjadi peningkatan skor kreativitas verbal pada saat posttest jika dibandingkan dengan skor kreativitas verbal pada saat pretest. Selain itu, nilai t = -13.302 p 0.05 menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kreativitas sebelum dan sesudah subjek diberikan tayangan edukatif. Hal ini menunjukkan adanya perbedaan yang sangat signifikan atau berbeda secara nyata.

4. Pelaksanaan Penelitian

a. Tahap Pertama Kuesioner awal yang merupakan alat untuk melakukan screening yang telah disusun tersebut kemudian mendapatkan profesional judgement agar dapat digunakan dengan optimal. Kuesioner awal terdiri dari pertanyaan berjumlah 7 aitem, yang dicetak dalam satu halaman A4 yang dibuat berbentuk buku. Setelah Pramitha Aulia : Pengaruh Tayangan Edukatif Terhadap Kreativitas Verbal Pada Anak Usia Sekolah Di Sd Harapan Iii Medan, 2009 USU Repository © 2008 itu, pelaksanaan penelitian tahap berikutnya akan dimulai dengan membagikan kuesioner yang telah dicetak sebanyak 125 buah kepada tiga kelas di SD Harapan III yaitu kelas 4 A, B, dan C. Hal ini dilakukan untuk memperoleh informasi mengenai waktu menonton anak, tayangan edukatif yang ditonton anak. Berdasarkan hasil kuesioner yang telah diperoleh akan ditentukan tayangan-tayangan edukatif yang akan digunakan sebagai perlakuan treatment yang akan diberikan kepada kelompok eksperimen. Tahap pertama dalam penelitian ini dilakukan pada hari Rabu tanggal 10 Desember 2008 pada pukul 11.45 sampai dengan 12.15 WIB. b. Tahap kedua Tahap kedua dalam penelitian adalah melakukan pretest. Pretest dilakukan pada tanggal 27 Januari 2009. Pretest dilakukan dengan menggunakan Tes Kreativitas verbal dari Munandar yang terdiri dari 6 subtes dimana masing-masing subtes terdiri dari 2 aitem. Tes Kreativitas Verbal ini disajikan oleh seorang tester dibantu oleh peneliti. Waktu yang diberikan untuk mengerjakan tes ini secara keseluruhan adalah 60 menit. Waktu yang diberikan dalam pengerjaan masing- masing subtes dalam tes ini berbeda-beda sesuai prosedur yang telah ditetapkan. Pada subtes I diberikan waktu masing-masing 2 menit pada setiap aitemnya, subtes II juga diberikan waktu 2 menit untuk mengerjakan setiap aitemnya. Pada subtes III, waktu yang diberikan 3 mnit untuk setiap aitemnya. Subtes IV dan V kembali diberikan 2 menit untuk mengerjakan masing-masing aitem dan pada subtes IV diberikan 4 menit untuk setiap pengerjaan aitemnya. Subjek yang diberikan pretest, sebelumnya diberikan instruksi tentang prosedur pengerjaan tes Pramitha Aulia : Pengaruh Tayangan Edukatif Terhadap Kreativitas Verbal Pada Anak Usia Sekolah Di Sd Harapan Iii Medan, 2009 USU Repository © 2008 kreativitas verbal yang telah terstandar dan dicantumkan dalam buku pedoman prosedur penyelenggaraan tes kreativitas verbal oleh seorang tester. c. Tahap Ketiga Pemberian perlakuan terhadap kelompok eksperimen yaitu berupa pemberian tayangan edukatif sebanyak 4 kali. Masing-masing tayangan edukatif ditayangkan dengan durasi antara 30 sehingga total durasi dalam satu kali perlakuan treatment adalah 60 menit. Perlakuan ini akan dilakukan dalam waktu 4 hari. Dengan kata lain terdapat 2 kali perlakuan dalam satu hari. Sebelum tayangan edukatif diberikan, seluruh subjek akan diberikan beberapa arahan dan prosedur menonton yang dimaksudkan agar proses pemberian treatment dapat berjalan dengan baik dan sesuai dengan apa yang dimaksudkan dalam penelitian. Berikut ini merupakan sebagian dari instruksi yang akan diberikan yaitu : “ Hari ini kita akan melakukan kegiatan menonton bersama, nanti adik-adik akan diberikan dua buah tayangan yang pastinya telah kalian kenal sebelumnya karena tayangan-tayangan ini ada di televisi. Nah, diharapkan kepada adik-adik untuk memperhatikan setiap tayangan yang akan diberikan karena akan bermanfaat bagi kalian semua. Perhatikan dan ingatlah setiap kata-kata baru yang adik dapatkan dari tayangan tersebut dan apabila kalian tidak mengerti, boleh ditanyakan setelah tayangannya selesai. Dikarenakan kalian semua berada di satu ruangan, diminta kepada adik-adik sekalian untuk tenang dan tidak berbicara dengan teman disebelahnya pada saat menonton agar teman yang lain tidak terganggu. Bila ada yang ingin ditanyakan, tanyakan pada saat tayangan selesai sehingga tidak mengganggu teman-teman yang lain”. d. Tahap keempat Pramitha Aulia : Pengaruh Tayangan Edukatif Terhadap Kreativitas Verbal Pada Anak Usia Sekolah Di Sd Harapan Iii Medan, 2009 USU Repository © 2008 Tahap keempat dalam penelitian ini adalah pemberian posttest. Posttest yang diberikan juga merupakan Tes Kreativitas verbal dari Munandar. Posttest dilakukan pada tanggal 30 Januari 2009. Penyajian tes pada saat posttest sama dengan penyajian tes saat pretest. Posttest diberikan segera setelah perlakuan yang terakhir diberikan. Subjek yang diberikan posttest, sebelumnya diberikan instruksi prosedur pengerjaan tes kreativitas verbal yang telah terstandar dan dicantumkan dalam buku pedoman prosedur penyelenggaraan tes kreativitas verbal oleh seorang tester. Setelah itu dilakukan pengolahan data antara lain pemberian skor pada pretest dan posstest. Setelah itu skor pretest masing-masing subjek akan dibandingkan dengan skor posttest. Kemudian akan dilihat apakah terjadi peningkatan atau tidak sehingga melalui data tersebut dapat dilihat pengaruh tayangan edukatif terhadap kreativitas verbal pada anak usia sekolah. Adapun jadwal pelaksanaan penelitian dapat dilihat pada tabel sebagai berikut : Tabel 5. Jadwal Pelaksanaan Penelitian HariTanggal Kegiatan Waktu Alat yg Dibutuhkan Selasa 270109 Tes Awal ± 50 menit Meja portable Selasa 270109 Istirahat ± 15 menit - Cita-Citaku dari Trans7 ± 30 menit - Istirahat ± 15 menit Rabu 280109 Wonder Pets dari Global TV ± 30 menit Pramitha Aulia : Pengaruh Tayangan Edukatif Terhadap Kreativitas Verbal Pada Anak Usia Sekolah Di Sd Harapan Iii Medan, 2009 USU Repository © 2008 Laptop Si Unyil dari Trans7 ± 30 menit - Istirahat ± 15 menit Rabu 280109 Bocah Petualang ± 30 menit Masa Kalah sama Anak-anak dari TVOne ± 30 menit - Istirahat ± 15 menit Kamis 290109 Dora The Explorer dari Global TV ± 30 menit Cerita Anak dari Trans TV ± 30 menit - Istirahat ± 15 menit Kamis 290109 Jalan Sesama dari Trans7 ± 30 menit Jum’at 300109 Istirahat ± 15 menit - Jum’at 300109 Tes Akhir ± 50 menit Meja portable

3. Tahap pengolahan data