BAB IV KEPALA SEKOLAH SEBAGAI ORGANISATOR
A. Kecenderungan dan Kebijakan Pengorganisasian Pendidikan
Berdarsarkan kajian historis organisasi yang cukup panjang, ditemukan 4 empat kecenderungan yang terjadi di lingkungan
organisasi sekolah. Kecenderungan tersebut meliputi 1 wujud sekolah sudah berubah, dengan kecenderungan dewasa ini lebih
menekankan kepada teknologi, 2 ketersediaan sumber ketenagaan guru menyusul kondisi ekonomi masyarakat. 3 sekolah-sekolah
seperti halnya masyarakat lebih bervariasi, dan 4 pengaruh globalisasi yang mampu membawa dunia ke dalam sebuah ruang
kelas Reinhartz and Beach, 2004. Sebagai seorang manajer, kepala sekolah perlu mewawas
pendekatan dan strategi global sebagai suatu tuntutan untuk dapat mengelola sebuah organisasi yang memiliki berbagai karakter sumber
daya manusia Gibson, Ivancebvich, Donnelly Jr., and Konopaske, 2006 Di samping itu secara nasional kepala sekolah perlu menguasai
kebijakan-kebijakan pendidikan nasional yang melandasi pembentukan organisasi sekolah, Seperti dengan kehadiran Undang-
Undang R.I. nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 35, maupun Peraturan Pemerintah R.I. Nomor 19
tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 50 ayat 3 telah ditetapkan standard tentang manajemen pendidikan, termasuk
di dalamnya struktur organisasi sekolah sebagai lembaga pendidikan
76
B. Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Organisasi
Memimpin sebuah organisasi sekolah yang produktif berarti mengetahui dan memahami perilaku individu di dalam organisasi
sekolah tempat kerja para guru dan seluruh staf yang terlibat, dan menjadikannya sebagai bahan pertimbangan dalam penyusunan
organisasi sekolah. Peranan utama kepala sekolah sebagai pemimpin organisasi organizational leader adalah mengerahkan seluruh staf
sekolah bekerja sama sebagai sebuah team untuk melaksanakan program pertumbuhan dan peningkatan bagi seluruh siswa agar
secara akademik berhasil. Sehubungan dengan itu, tantangan utama kepala sekolah sebagai pemimpin organisasi adalah bagaimana dia
dapat memadukan antara kepentingan organisasi sekolah dan berbagai potensi, minat dan bakat para anggotanya sebagai asset
sekolah demi kemajuan sekolah Reinhartz and Beach, 2004 Untuk mendukung kesuksesan seorang kepala sekolah dalam
memimpin organisasi sekolahnya, berikut penyusun memperkenalkan secara garis besar tentang bagaimana proses kelompok di dalam
organisasi pendidikan, peran dan teknik kepala sekolah dalam mnembangun team kerja, pengembangan kelompok, dan strategi
peningkatan efektivitas kelompok di dalam organisasi sekolah.
C. Perilaku Keanggotan Organisasi Sekolah
Kategori