akan terdorong untuk bekerja sebaik mungkin. Sedangkan bila kegiatan pengayaan merupakan kegiatan yang menyenangkan dan memberikan kepuasan
kepada siswa, mereka akan termotivasi untuk bekerja dengan baik. Kedua, kegiatan pengayaan hendaknya merupakan kegiatan yang menantang bagi
siswa. Tugas yang dikerjakan siswa hendaknya tugas yang menuntut penerapan kemampuan kognitif tingkat tinggi, seperti kemampuan
menganaliaia, menyintesia, dan mengevaluasi. Meskipun tugas yang demikian sulit bagi siswa, tugas semacam ini akan merupakan sesuatu yang
mendorong dan menantang siswa untuk mengerjakannya. Keberhasilan mereka dalam mengerjakan tugas-tugas yang sulit akan memberikan kepuasan
tersendiri.
10.3 Faktor-Faktor Yang Harus Dieperhatikan Dalam Melaksanakan Kegiatan Pengayaan
Dari uraian sebelumnya dapat diketahui bahwa banyak kegiatan pengayaan yang dapat dilakukan guru dalam, mengembangkan potensinya.
Agar kegiatan pengayaan tersebut mencapai tujuan secara optimal, ada beberapa faktor yang harus dipertimbangkan guru dalam menentukan kegiatan
pengayaan. Warkitri, dkk. 1991 mengemukakan tiga faktor yang harus dipertimbangkan dalam memilih dan melaksanakan program pengayaan.
Ketiga faktor tersebut adalah siswa, manfaat, dan waktu. Mari kita bahas satu per satu ketiga faktor tersebut.
1. Faktor Siswa
Dalam menentukan jenis kegiatan pengayaan yang akan dilaksanakan, guru harus memperhatikan karakteriatik siswa, baik yang berkenaan dengan faktor
minat maupun dengan faktor psikologia lainnya. Kita semua sudah menyadari bahwa setiap siswa memiliki minat yang berbeda. Ada siswa yang memiliki minat
dalam menulia tetapi ada juga siswa yang berminat dalam menyampaikan ide secara lisan. Kesesuaian kegiatan pengayaan dengan minat siswa akan lebih
mendorong siswa berhasil dalam belajarnya. Sebaliknya, kegiatan pengayaan yang tidak sesuai dengan minat siswa akan melemahkan semangat siswa dalam
141
mempelajari sesuatu. Selain faktor minat, faktor psikologis lainnya juga perlu
dipertimbangkan guru dalam memilih dan melaksanakan kegiatan pengayaan. Berikut ini beberapa faktor yang harus diperhatikan guru dalam menentukan
kegiatan pengayaan menurut Arikunto 1986. a. Kegiatan di luar kelas lebih disukai siswa daripada kegiatan di dalam
kelas. b. Kegiatan yang menuntut siswa untuk melakukan aktivitas lebih disukai siswa
daripada kegiatan yang hanya dilakukan di belakang meja. c.
Kegiatan menemukan sesuatu yang baru lebih merangsang minat siswa daripada kegiatan yang sifatnya penjelasan.
d. Kegiatan yang cepat menunjukkan hasil lebih disukai siswa daripada kegiatan yang menuntut waktu yang cukup lama.
2. Faktor Manfaat Edukatif
Sesuai dengan tujuan utama pemberian kegiatan pengayaan, yaitu untuk memberikan kesempatan kepada siswa berkembang secara optimal maka kegiatan
pengayaan harus memberikan manfaat bagi siswa. Melalui kegiatan pengayaan ini diharapkan pengetahuan atau keterampilan, bahkan nilaisikap yang dimiliki
siswa akan semakin meningkat. Jangan sampai kegiatan pengayaan yang dilaksanakan merugikan siswa atau menimbulkan kesulitan bagi siswa sehingga
proses perkembangannya terganggu.
3. Faktor Waktu
Seperti yang telah diaampaikan sebelumnya bahwa kegiatan pengayaan diberikan untuk mengembangkan potensi yang dimiliki siswa dengan
memanfaatkan kelebihan waktu, sementara siswa lain masih melakukan kegiatan remedial. Apabila siswa yang lambat telah menguasai materi
pelajaran dan kegiatan pembelajaran biasa akan segera dilaksanakan maka kegiatan pengayaan secara terprogram harus segera berakhir. Semua siswa akan
kembali mengikuti kegiatan belajar bersama-sama lagi. Padahal, sesuai dengan perbedaan individu yang dimiliki masing-masing
142
siswa, kelebihan waktu yang dimiliki masing-masing siswa akan berbeda satu sama lain. Oleh karena itu, di sinilah kemampuan dan kreativitas guru dalam
memilih dan melaksanakan kegiatan pengayaan dituntut. Guru harus mampu menyesuaikan jenis kegiatan pengayaan dengan kebutuhan siswa dan juga
dengan waktu yang tersedia. Apabila waktu kegiatan pengayaan sudah habis, siswa hendaknya telah menguasai materi pengayaan secara utuh dan siswa sudah
dapat melihat hasilnya. Kegiatan seperti ini akan memberikan kepuasan tersendiri baik bagi siswa, maupun bagi kita sebagai guru.
Itulah tiga faktor di antaranya yang harus diperhatikan guru dalam memilih dan melaksanakan kegiatan pengayaan. Dengan memperhatikan faktor-
faktor tersebut diharapkan kegiatan pengayaan yang, dilaksanakan dapat benar-benar bermanfaat bagi siswa sehingga kemampuannya berkembang
secara optimal.
143
BAB VII MOTIVASI DALAM PEMBELAJARAN
7.1 Hakikat Motivasi Belajar
