Persepsi SiswaTentang Metode Mengajar Guru a. Pengertian Persepsi

28 antara guru dan siswa. Dalam komunikasi ini terlihat adanya hubungan timbal balik secara langsung antara guru dengan siswa. 3 Metode Diskusi Menurut Sudjana 2004: 76, diskusi pada dasarnya ialah tukar menukar informasi, pendapat, dan unsur-unsur pengalaman secara teratur dengan maksud untuk mendapat pengertian bersama yang lebih jelas dan lebih teliti tentang sesuatu, atau untuk mempersiapkan dan merampungkan keputusan bersama. Menurut Ibrahim dan Sukmadinata 2003: 106, metode diskusi pada dasarnya adalah bertukar informasi, pendapat, dan unsur- unsur pengalaman secara teratur dengan maksud untuk mendapat pengertian bersama yang lebih jelas dan lebih cermat tentang permasalahan atau topik yang sedang dibahas. Dalam diskusi setiap orang diharapkan memberikan sumbangan pikiran, sehingga dapat diperoleh pandangan dari berbagai sudut berkenaan dengan masalah tersebut. 4 Metode Tugas Menurut Sudjana 2004: 76, tugas dan resitasi tidak sama dengan pekerjaan rumah, tetapi jauh lebih luas dari itu. Tugas bisa dilaksanakan di rumah, di sekolah, di perpustakaan, dan di tempat lainnya. Tugas dan resitasi merangsang anak untuk aktif belajar baik secara individual maupun secara kelompok. Menurut Ibrahim 29 dan Sukmadinata 2003: 106, metode ini dimaksudkan untuk memberi kesempatan kepada siswa melakukan tugaskegiatan yang berhubungan dengan pelajaran, seperti mengerjakan soal- soal, mengumpulkan kliping, dan sebagainya. 5 Metode Demonstrasi dan Metode Eksperimen Menurut Sudjana 2004: 76, demonstrasi dan eksperimen merupakan metode mengajar yang sangat efektif, sebab membantu para siswa untuk mencari jawaban dengan usaha sendiri berdasarkan fakta data yang benar. Demonstrasi yang dimaksud ialah suatu metode mengajar yang memperlihatkan bagaimana proses terjadinya sesuatu. Dalam pelaksanaannya demonstrasi dan eksperimen dapat digabungkan, artinya demonstrasi dulu lalu diikuti dengan eksperimen. Menurut Ibrahim dan Sukmadinata 2003: 106, metode demonstrasi merupakan metode mengajar yang cukup efektif sebab membantu para siswa untuk memperoleh jawaban dengan mengamati suatu proses atau peristiwa tertentu. 6 Metode Sosiodrama Menurut Sudjana 2004: 76, sosiodrama pada dasarnya mendramatisasikan tingkah laku dalam hubungannya dengan masalah sosial. Tujuan yang diharapkan dengan sosiodrama antara lain ialah: