1. Home
  2. Lainnya

Tahap Persiapan Penelitian. Prosedur Penelitian.

2. Tahap Pelaksanaan Penelitian.

a. Pemberian perlakukan. Setelah menentukan kelas yang akan dijadikan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, maka untuk kelompok eksperimen dalam proses pembelajaran menggunakan media modul, sedangkan pada kelompok kontrol tidak menggunakan media modul. Perbedaan yang ada antara kelas eksperimen dan kelas kontrol hanyalah pada perlakuan penggunaan media modul saja. Tabel 2. Perbandingan Pembelajaran Antara Yang Menggunakan Modul Dengan Yang Tidak Menggunakan Modul di SMK. Modul Eksperimen Tanpa Modul Kontrol Persiapan: - Guru membuka pelajaran - Guru membagikan modul dan menyuruh siswa untuk membaca dan mempelajari materi Isi: - Guru menyampaikan materi dengan menggunakan modul secara garis besar - Guru menyuruh siswa untuk menambahkan catatan poin-poin penting. Penutup: - Guru menutup pelajaran. Persiapan: - Guru membuka pelajaran Isi: - Guru menyampaikan materi secara konvensional ceramah dan mencatat - Guru menyuruh siswa untuk mencatat semua materi yang dituliskan guru Penutup: - Guru menutup pelajaran b. Pemberian tes. Setelah perlakukan selesai diberikan, maka antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diberikan tes. Tes diberikan untuk mengetahui apakah ada perbedaan prestasi belajar siswa antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah diberikannya perlakuan.

3. Langkah Perlakuan Eksperimen

a. Pretest. b. Penjelasan tujuan pembelajaran. c. Proses pembelajaran dengan menggunakan media modul untuk kelas eksperimen dan pembelajaran konvensional untuk kelas kontrol. d. Posttest.

I. Teknik Analisis Data.

Setelah data terkumpul maka selanjutnya data tersebut harus diolah dan dianalisis agar mempunyai makna guna pemecahan masalah. Pada Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya peningkatan prestasi belajar mata pelajaran mekanika teknik dengan modul siswa kelas X SMK Piri Sleman. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji persyaratan analisis hipotesis yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Kemudian dilakukan pengujian hipotesis untuk menguji perbedaan prestasi belajar siswa.

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMK PADA MATA PELAJARAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 6 MEDAN.

0 1 17

PENGARUH PENGGUNAAN SUMBER BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN KELAS X SMK SWASTA KESATUAN MERANTI TAHUN AJARAN 2013/2014.

0 3 19

PENDAPAT SISWA KELAS X JURUSAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN TENTANG CARA MENGAJAR GURU MATA PELAJARAN PENGETAHUAN DASAR TEKNIK MESIN (PDTM) DI SMK PIRI SLEMAN TA.2013/2014.

0 0 95

PENGARUH MODUL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNIK SEPEDA MOTOR DI SMK PIRI SLEMAN.

0 0 125

KONTRIBUSI PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA, FISIKA, DAN KIMIA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN KEJURUAN TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMK PIRI SLEMAN.

0 0 1

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA MODUL PEMBELAJARAN PADA MATA PELAJARAN PENGELASAN DASAR SISWA KELAS 1 PERMESINAN SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

0 1 120

KARAKTER KERJA PRAKTIK SISWA KELAS X TEKNIK MEKANIK OTOMOTIF PADA MATA PELAJARAN LAS DASAR DI SMK PIRI SLEMAN.

0 3 14

PENGARUH METODE INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR PRAKTIK PENGERJAAN KIKIR SISWA KELAS X DI SMK PIRI SLEMAN.

0 0 117

MOTIVASI PENGGUNAAN INTERNET SERTA HUBUNGANNYA DENGAN PRESTASI BELAJAR PENGETAHUAN DASAR TEKNIK MESIN (PDTM) SISWA SMK PIRI 1 YOGYAKARTA.

0 0 153

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI PADA MATA PELAJARAN MENGGAMBAR TEKNIK MESIN DI SMK PIRI SLEMAN.

0 0 181