Hasil penelitian oleh Sudarso 2008: 73, dengan judul: “Pengaruh Penggunaan Modul Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Diklat
Melaksanakan Prosedur Pengelasan, Pematrian, Pemotongan dengan mengunakan panas dan pemanasan di SMK Muhammadiyah 3 Klaten
Utara
” adanya perbedaan prestasi belajar siswa antara sebelum dan setelah di beri perlakuan dengan modul.
b. Pengaruh
Pengunaan Penerapan Media Visual Terhadap Prestasi Siswa Pada Mata Diklat Teori Las Dasar Di SMK Ambal
Kebumen.
Hasil peneliatian
oleh Afif Rifa’i 2010:47 dengan judul “Pengaruh penggunaan Penerapan media visual terhadap prestasi siswa
Pada Mata Diklat Teori Las Dasar Di SMK Ambal Kebumen” pemberian media visual untuk pembelajaran teori las dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa.
B. Kerangka Berpikir
Keberhasilan proses pembelajaran sangat tergantung dari strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru. Penggunaan metode dan media
pembelajaran yang tidak tepat di dalam setiap pembelajaran akan menyebabkan pesan yang disampaikan oleh guru tidak mampu ditangkap oleh siswa.
Setelah peneliti mengetahui kondisi proses belajar mata belajaran PDTM di kelas X SMK Piri Sleman masih kurang kondusif, masih ada siswa kurang
semangat, mengantuk, dan kurang termotivasi untuk belajar ketika gurunya tidak hadir untuk memberi pelajaran tersebut, sehingga prestasinya kurang seperti yang
diharapkan. Dari sinilah peneliti menemukan solusi yang tepat untuk menjawab dari permasalahannya.
Solusi tersebut adalah ketika proses belajaran meggunakan media pembelajaran dengan modul, peneliti menduga setelah menggunakan modul
prestasi belajar mata pelajar mekanika teknik bisa meningkat dan seperti yang diharapkan. Siswa diharapkan untuk lebih tertarik, termotivasi dan semangat saat
pelajaran mekanika teknik. Siswa lebih belajar dengan mandiri, terarah dan untuk mengevaluasi diri sendiri sehingga nilai prestasi sesuai yang dicapai yang
diharapkan dan bertambah naik.
Berdasarkan hubungan-hubungan tersebut maka diduga ada perbedaan prestasi belajar siswa antara yang menggunakan media pembelajaran modul
dengan yang tidak menggunakan media modul. Bentuk paradigma penelitian dapat digambarkan sebagai berikut :
