49 3.
Dokumentasi Dokumentasi digunakan untuk mengungkap data-data yang bersifat
dokumenter untuk mendapatkan gambaran kedaan siswa dalam pembelajaran pada waktu dilakukan tindakan. Dokumentasi dilakukan dengan cara mengambil
gambar-gambar siswa dengan kamera selama proses pembelajaran dengan pendekatan lingkungan alam sekitar disertai metode field trip berlangsung.
F. Teknik Analisis Data
Data yang terkumpul tidak akan bermakna tanpa dianalisis yakni diolah dan diinterprestasikan. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan deskripstif
kualitatif dan kuantitatif karena data yang diperoleh merupakan hasil observasi. Tahapan analisis kualitatif berupa pemaparan hasil data, penyederhanaan data, dan
pengelompokkan data sesuai dengan fokus masalah aktivitas belajar siswa yang telah dikumpulkan melalui lembar observasi.
Analisis data dalam penelitian ini yaitu dengan mencari skor ideal atau skor maksimum untuk aktivitas belajar siswa, kemudian menjumlahkan skor yang
diperoleh setiap subjek, dan mencari presentase hasil skala aktivitas belajar siswa adalah sebagai berikut:
Skor = jumlahskorsubjek x 100
Skor ideal
50 Skor yang diperoleh tersebut kemudian disesuaikan dengan kriteria yang telah
ditentukan. Penelitian ini menggunakan 4 kriteria presentase nilai, yaitu Tabel 6. Kriteria Presentase skor
Kriteria Rentang
Baik sekali 80 – 100
Baik 66 – 79
Cukup 56 – 65
Kurang 40 – 55
Gagal 0 – 39
Sumber: Suharsimi Arikunto 2009: 245
G. Validitas Instrumen
Instrumen yang valid adalah instrumen yang mampu dengan tepat mengukur apa yang hendak diukur. Pengambilan keputusan valid atau tidaknya suatu lembar
observasi berdasarkan indikator yang telah ditetapkan dan telah dikonsultasikan kepada dosen pembimbing sebagai expert judgement.
H. Indikator Keberhasilan Tindakan
Tindakan dalam penelitian ini dikatakan berhasil apabila terdapat peningkatakan aktivitas belajar siswa dalam mata pelajaran IPA di kelas IVA SD
Tamanagung 4 sebesar 75 termasuk dalam kategori sangat tinggi sehingga siklus dihentikan.
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas IVA SD Tamanagung 4 yang beralamat di Desa Tejowarno, kelurahan Tamanagung, kecamatan Muntilan,
kabupaten Magelang. Sekolahan ini terletak di sebelah SD Tamanagung 4 memiliki 10 ruang kelas yang digunakan untuk kegiatan belajar mengajar. Ada
empat kelas yang terdiri dari dua pararel, yaitu kelas II, kelas III, kelas IV, dan kelas V. kelas yang tidak pararel adalah kelas I,dan kelas VI.
Fasilitas yang dimilki oleh SD Tamanagung 4 cukup memadai, yaitu terdiri dari pendopo, ruang guru, laboratorium TIK, perpustakaan, mushola, UKS, kamar
mandi, halaman sekolah yang digunakan untuk olahraga dan upacara. Ruang kelas IV A yang digunakan untuk penelitian ini terletak di gedung
sebelah sayap barat. ruang kelas ini berada di pojok sebelah barat, di ruang sebelah terdapat ruang kelas IVB dan di sebelahnya lagi terdapat kelas I. Kondisi sekolah
masih bagus, ditambah mushola yang baru saja dibangun. Fasilitas yang tersedia di ruangan kelas IVB yaitu satu buah meja dan kursi guru, 14 meja berukuran sedang
untuk siswa, 27 kursi untuk tempat duduk siswa, terdapat juga 1 meja untuk meletakkan berbagai hasil karya yang telah dibuat oleh siswa, 1 kursi panjang dan
satu meja berukuran sedang kosong terletak di belakang ruang kelas, 2 meja berukuran sedang untuk meletakkan buku pegangan untuk pelajaran, 1 rak buku
untuk meletakkan buku, data kelas, satu white board, dan satu papan tulis, sebuah almari, Televisi, alat peraga IPA yaitu kerangka manusia, berbagai macam gambar
pengetahuan seperti gambar pahlawan, rumah adat, ditempelkan pada diniding
52 ruang kelas, map portofolio yang ditempel di dinding kelas, kapur, penghapus,
spidol, dan jam dinding. Siswa kelas IVA SD Tamanagung 4 tahun ajaran 20132014 berjumlah 27 siswa, yang terdiri dari 16 siswa putra, dan 11 siswi putri.
B. Hasil Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus, yaitu siklus I dan siklus II. Pelaksanaan penelitian dimulai pada tanggal 20 November 2013 sampai 29
November 2013. Siklus I dilakukan sebanyak dua kali pertemuan, siklus II juga dilakukan sebanyak dua kali pertemuan. Penentuan jumlah pertemuan untuk satu
siklus berdasarkan silabus yang digunakan oleh guru kelas IVA SD Tamanagung 4. Berikut ini pemaparan hasil pengamatan siklus I dan siklus II.
1. Siklus I
a. Perencanaan planning
1 Menyusun rencana pelaksaan pembelajaran RPP
Rencana pelaksanaan pembelajaran atau RPP disusun sebelum kegiatan penelitian tindakan kelas dilaksanakan. RPP ini berisi tentang rencana kegiatan
pembelajaran berdasarkan materi yang akan disampaikan oleh guru yaitu materi tentang struktur dan fungsi tumbuhan lampiran 1 halaman 125.
2 Menyusun lembar kegiatan siswa LKS
Peneliti berkolaborasi dengan guru kelas menyusun LKS yang disesuaikan dengan materi pembelajaran IPA yaitu jenis dan fungsi tumbuhan. LKS untuk
setiap pertemuan berbeda-beda. Pertemuan pertama berisi tentang jenis akar pada tumbuhan lampiran 1 halaman 137, LKS pertemuan kedua berisi tentang fungsi
akar pada tumbuhan lampiran 1 halaman 138.
