Keterbatasan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
kategori soal sukar ada 2 soal 4, soal yang termasuk kategori soal sedang ada 26 soal 52, soal yang termasuk kategori soal mudah ada 9
soal 18 dan soal yang termasuk kategori soal sangat mudah ada 10 soal 20.Butir soal yang tergolong sedang dipertahankan dengan
memasukkannya ke dalam bank soal. Butir soal yang tergolong sukardansangatsukar harus diadakan perbaikan dengan menelusuri
faktor-faktor penyebab butir soal tersebut sukar dijawab oleh siswa. Faktor penyebab tersebut dapat berasal dari maksud atau petunjuk
pengerjaan butir soal yang kurang jelas sehingga kurang dipahami oleh siswa. Soal yang tergolong mudah dan sangat mudah juga harus diadakan
perbaikan sepertimengganti kalimat dengan yang lebih kompleks atau mengganti alternatif jawaban dengan pengecoh yang setara homogen
dengan kunci jawabannya sehingga akan menuntut siswa untuk lebih berpikir.
4. Hasil analisis daya pembeda menunjukkan bahwa soal dengan daya
pembeda tidak baik berjumlah 9 soal 18, soal dengan daya pembeda kurang baik berjumlah 12 soal 24, soal dengan daya pembeda cukup
berjumlah 12 soal 24, soal dengan daya pembeda baik berjumlah 11 soal 11 dan soal dengan daya pembeda sangat baik berjumlah 6 soal
12. Butir soal yang daya pembeda yang sangat baik dan baik harus dipertahankan dengan memasukkannya dalam bank soal. Butir soal yang
pembedanya cukup baik sebaiknya dilakukan perbaikan agar menjadi soal yang baik sedangkan soal yang daya pembedanya jelek harus
dilakukan perbaikan secara total dengan menelusuri penyebab kegagalan tersebut. Butir soal harus mampu mencerminkan adanya perbedaan
kemampuan antara siswa yang memahami materi dengan siswa yang kurang memahami materi.
5. Hasil analisis pola sebaran jawaban menunjukkan bahwa4 butir soal 8
memiliki pengecoh yang berfungsi sangat baik, 16 butir soal 32 memiliki pengecoh yang berfungsi baik, 11 butir soal 22 memiliki
pengecoh yang berfungsi cukup, 14 butir soal 28 memiliki pengecoh yang berfungsi kurang baik, dan 5 butir soal 10 memiliki pengecoh
yang berfungsi tidak baik. Butir soal yang pengecohnya berfungsi sangat baik dan baik harus dipertahankan dengan memasukkannya ke dalam
bank soal. Butir soal yang pengecohnya berfungsi cukup baik sebaiknya dilakukan perbaikan agar menjadi soal yang baik sedangkan butir soal
yang pengecohnya berfungsi kurang baik dan tidak baik harus diperbaiki secara total. Langkah perbaikan dapat dilakukan dengan mengganti
pengecoh yang kurang berfungsi maupun tidak berfungsi dengan pengecoh yang lebih mendekati atau setara dengan kunci jawabannya
sehingga siswa akan berpikir lebih kompleks dalam memilih jawaban yang dianggap paling benar.
6. Hasil analisis secara keseluruhan menunjukkan bahwa sebanyak 9 butir
18 merupakan soal yang baik karena memenuhi keempat kriteria sedangkan 11 butir 22 termasuk soal yang kurang baik karena hanya
memenuhi tiga kriteria dan 30 butir 60 termasuk soal yang tidak baik