61
siswa bisa mengamati atau menghitung angka ketergantungan dependency ratio
pada keluarganya sendiri. Dengan demikian MAN 2 Pati telah memanfaatkan lingkungan yaitu keluarga lingkungan sosial sebagai sumber
belajar geografi
F. Hasil Penelitian Berdasarkan Wawancara
Untuk memperoleh gambaran lebih akurat tentang pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar geografi di MAN Kabupaten Pati maka
penelitian ini didukung dengan hasil wawancara. Dari wawancara guru mata pelajaraan geografi kelas XI IPS di MAN Kabupaten Pati diketahui bahwa
guru di MAN Kabupaten Pati sudah memprogramkan pembelajaran luar kelas terutama untuk materi ”Lingkungan Hidup”. Guru juga sudah memanfaatkan
lingkungan sebagai sumber belajar geografi. MAN 1 Pati menggunakan hutan kota Pati dan mengajak siswa secara langsung mengamati fenomena hutan
kota. Sedangkan di MAN 2 Pati meskipun guru tidak mengajak siswa secara langsung terjun kelapangan untuk pengamatan namun guru memberikan tugas
dimana sumber tugas tersebut berasal dari luar kelas. Hasil wawancara selengkapnya bisa dilihat di lampiran hasil
wawancara dengan guru
62
G. Pembahasan Hasil Penelitian Berdasarkan Observasi dan Angket
a. Mengelola Program Pembelajaran
Mengelola program pembelajaran sangat diperlukan untuk kelancaran proses pembelajaran karena dengan adanya program
pembelajaran guru bisa mengetahui kegiatan apa yang akan dia lakukan dalam penyampaian materi dengan atau kepada siswanya. Indikator dari
mengelola pembelajaran terdiri dari: menyusun perangkat pembelajaran, penguasaan bahan mata pelajaran, penggunaan metode pembelajaran,
penggunaan media pembelajaran, materi atau pokok bahasan yang dipelajari, minat guru terhadap pemanfaatan lingkungan, minat siswa
tehadap pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar dan teknik pemanfaatan lingkungan yang digunakan.
Berdasarkan sub variabel mengelola program pembelajaran hasil penelitian angket guru, di MAN Kabupaten Pati mencapai 78,81
termasuk kriteria baik B, berdasarkan dari hasil penelitian angket siswa mencapai 72,08 termasuk kriteria baik B, sedangkan berdasarkan dari
hasil penelitian observasi mencapai 66,67 termasuk kriteria baik B. dari data tersebut menunjukkan bahwa pengelolaan program pembelajaran
untuk dilaksanakannya pembelajaran luar kelas sudah baik.
63
b. Usaha-usaha Guru Dalam Memanfaatkan Lingkungan Sebagai
Sumber Belajar.
Usaha-usaha guru maupun dari sekolah dalam kaitannya dengan penyediaan sarana atau fasilitas yang menunjang untuk pelaksanaan
pembelajaran baik di dalam maupun di luar kelas sangatlah penting. Berdasarkan hasil penelitian angket guru tentang usaha-usaha proses
pembelajaran dalam memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar di MAN Kabupaten Pati mencapai 70,83, termasuk kriteria baik B.
Namun berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti diketahui usaha-usaha guru maupun dari sekolah dalam kaitannya dengan
penyediaan sarana atau fasilitas yang menunjang untuk pelaksanaan pembelajaran baik di dalam maupun di luar kelas mencapai 33,37
termasuk kriteria kurang baik KB. Berdasarkan hasil penelitian ini, dilihat dari sub variabel mengelola
pembelajaran dan usaha-usaha guru dalam memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar geografi secara umum pemanfaatan lingkungan sebagai
sumber belajar geografi di MAN Kabupaten Pati berdasarkan angket guru sebesar 73,77 termasuk kriteria baik B, berdasarkan angket siswa sebesar
71,97 termasuk kriteria baik B dan berdasarkan observasi diperoleh hasil sebesar 50 dengan kriteria kurang baik KB. Secara keseluruhan
perbandingan jawaban berdasarkan hasil observasi, angket guru dan angket siswa dapat dilihat pada tabel 13
64
Tabel 13. Perbandingan Hasil Penelitian Berdasarkan Observasi dan Angket Guru dan Siswa
No Butir Pertanyaan dari Observasi
Jawaban dari
observasi Jawaban dari angket guru
Jawaban dari angket siswa
1 2
3 4
5 6
7 Guru menerangkan dengan
terampil Guru membuat silabus sendiri
Metode yang digunakan lebih dari 1
Menggunakan media pembelajaran
Mengaitkan materi dengan lingkungan sekitar
Memberikan contoh yang relevan
Memprogramkan untuk melaksanakan pembelajaran
luar kelas. Ya
Tidak
Ya
Tidak
Ya
Ya
Tidak Diperoleh dari MGMP
karena sudah menjadi kesepakatan semua pihak
Metode diskusi, ceramah, karena dalam
pembelajaran tidak hanya berpusat pada guru
Media pembelajaran visual misalnya
menerangkan materi pelajaran dengan
menggunakan peta dinding
Menjelaskan dan mengaitkan materi
pelajaran dengan lingkungan sekitar karena
akan memperjelas pemahaman siswa
Memberikan contoh untuk materi yang
penting Memprogramkan jika ada
waktu Bapakibu
menerangkan dengan jelas
sehingga siswa mudah
memahami Media
pembelajaran visual misalnya
menerangkan materi pelajaran
dengan menggunakan
peta dinding Mengaitkan
materi pelajaran dengan
lingkungan jika materinya
penting. Memberi contoh
bila ada yang bertanya
Sumber: Hasil Penelitian, 2009 Dari uraian Tabel 13 diatas dari 7 pertanyaan yang sama ada satu
pertanyaan yang jawaban yang berbeda, yaitu pertanyaan apakah bapakibu guru menggunakan media pembelajaran? Dari jawaban berdasarkan angket
guru menjawab menggunakan media pembelajaran visual misalnya
65
menerangkan materi pelajaran dengan menggunakan peta dinding namun dari observasi kegiatan belajar mengajar guru tidak menggunakan media apapun.
H. Pembahasan Hasil Penelitian Berdasarkan Hasil Wawancara dan Angket
