digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
aktivitas guru dilakukan oleh peneliti dengan menggunakan lembar observasi aktivitas guru yang telah disusun dalam proses pembelajaran
berlangsung. b.
Aktivitas siswa dalam proses pembelajaran Kegiatan pengamatan aktivitas siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran di dalam kelas. Pengamatan aktivitas siswa dilakukan oleh peneliti dengan menggunaan lembar observasi aktivitas siswa
yang telah disusun oleh peneliti dalam proses pembelajaran berlangsung.
4. Refleksi
Yang dimaksud dengan tahap refleksi adalah mengulas data secara kritis, terutama yang berkaitan dengan perubahan yang terjadi pada tindakan
kelas, baik pada siswa, suasana kelas, maupun pada diri guru. Berikut adalah hal-hal yang dilakukan ketika melaksanakan refleksi, diantaranya:
a. Implementasi tindakan
1 Menganalisis kelemahan dan keberhasilan guru dalam pembelajaran
dengan menerapkan strategi rotating review b.
Observasi 1
Merefleksi proses pembelajaran yang telah terlaksana 2
Mengevaluasi seluruh tindakan yang dilakukan berdasarkan hasil observasi
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
3 Melakukan refleksi terhadap penerapan strategi rotating review dalam
meningkatkan pemahaman materi kegiatan ekonomi 4
Mengumpulkan hasil observasi, kemudian menganalisis untuk mengetahui tingkat keberhasilan pada siklus I dan mencari
kendala-kendala atau kekurangan-kekurangan yang terjadi pada siklus I untuk dijadikan acua pada siklus berikutnya
c. Tes Tulis
1 Melakukan refleksi terhadap pemahaman siswa terkait materi
kegiatan ekonomi dengan memberikan beberapa butir soal tes tulis dalam bentuk Lembar Kerja Siswa.
d. Melakukan diskusi dengan guru kolaborator untuk merumuskan tindakan-
tindakan perbaikan yang akan dilakukan pada siklus berikutnya, sesuai dengan kelemahan-kelemahan yang terjadi pada siklus I.
Siklus II
Jika dirasa pada siklus I kurang berhasil, maka akan dilanjutkan dengan merancang ulang pada siklus II berdasarkan hasil temuan kesulitan dan
kelemahan yang terjadi pada proses pembelajaran siklus I.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
E. Data dan Teknik Pengumpulan Data
1. Data
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia KBBI, data adalah informasi yang mempunyai makna untuk keperluan tertentu. Data yang
dikumpulkan dalam penelitian ini adalah berupa data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif berasal dari dari hasil deskripsi hasil wawancara
dan observasi. Sedangkan data kuantitatif berasal dari pengambilan data nilai tes tulis siswa, lembar aktivitas siswa, dan lembar aktivitas guru
2. Sumber Data
Sumber data penelitian tindakan kelas adalah sebagai berikut: a.
Siswa Dalam penelitian tindakan kelas yang dilakukan oleh peneliti, siswa
merupakan sumber data yang utama. Peneliti memperoleh data-data yang diperlukan dalam penelitian ketika pembelajaran berlangsung Untuk
mendapatkan data tentang pemahaman materi kegiatan ekonomi mata pelajaran IPS selama proses belajar mengajar.
b. Guru kolaborator
Untuk melihat tingkat keberhasilan penerapan strategi rotating review pada dan peningkatan pemahaman materi kegiatan ekonomi dalam proses
belajar mengajar.
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
3. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data hakikatnya adalah cara-cara yang dapat digunakan oleh peneliti untuk mengumpilkan data.
30
Peneliti menggunakan beberapa teknik pengumpulan data seperti observasi, wawancara, tes, dan
dokumentasi. Teknik pengumpulan data ini ditujukan kepada guru dan siswa. Hal ini dimaksudkan untuk memperoleh data yang benar dan
akurat dalam penelitian ini. Dalam teknik pengumpulan data ini dibagi menjadi dua, yaitu:
a. Teknik pengumpulan data kualitatif yang meliputi:
1 Observasi
Observasi atau pengamatan merupakan suatu teknik atau cara mengumpulkan data dengan jalan mengadakan pengamatan terhadap
kegiatan yang sedang berlangsung.
31
Observasi ini dilakukan dengan tujuan mengetahui pelaksanaan tindakan sesuai dengan rencana yang
telah disusun, proses yang terjadi yang diharapkan menuju sasaran. Dengan observasi,, diharapkan gejala ketidakberhasilan atau
kekeliruan dalam rencana tindakan dapat diketahui sedini mungkin sehingga dapat dilakukan modifikasi rencana tindakan sebelum
berjalan lebih lanjut. Hal-hal yang diamati yaitu:
30
Emzir, Metodologi Penelitian Kualitatif Analisis Data, Jakarta: Rajawali Press, 2011, hal. 66
31
Nana Syaodih Sukmadinata, Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2013, hal. 220
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
a Aktivitas guru pada proses pembelajaran dengan menerapkan
strategi rotating review b
Aktivitas siswa pada proses pemelajaran dengan menerapkan strategi rotating review
Observasi dilaksanakan
untuk mengetahui
keberhasilan pelaksanaan tindakan sesuai dengan rencana yang telah disusun,
seberapa proses yang terjadi dapat diharapkan menuju sasaran yang
diharapkan. Dengan
observasi, diharapkan
gejala ketidakberhasilan atau kekeliruan dalam rencana tindakan dapat
diketahui sedini mungkin sehingga dapat dilakukan modifikasi rencana tindakan sebelum berjalan lebih lanjut. Instrumen yang
digunakan dalam kegiatan observasi ini menggunakan lembar observasi aktivitas guru dan lembar observasi aktivitas siswa.
Tabel 3.1 Instrumen Observasi Aktivitas Guru
No Aspek yang Diamati
Terlaksana Ya
Tidak I
Persiapan
Persiapan guru dalam mengajar Mempersiapkan Perangkat Pembelajaran
Mempersiapkan strategi dan media
II Pelaksanaan
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Kegiatan awal
Guru mengucap salam dan menanyakan kabar
Guru meminta siswa untuk menyiapkan diri agar dapat mengikuti pelajaran dengan baik
Guru mengajak siswa berdoa bersama Guru mengabsen kehadiran siswa
Guru melakukan apersepsi dan memotivasi siswa
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Guru menjelaskan secara singkat materi kegiatan ekonomi
Guru menyiapkan sejumlah poster sesuai dengan jumlah kelompok yang berisi suatu
pertanyaan atau topik untuk dibahas. Pada poster tersebut disediakan ruang cukup untuk
menjawab pertanyan tiap kelompok Guru membagi siswa menjadi lima
kelompok, setiap kelompok terdiri dari empat sampai lima orang siswa
Guru menjelaskan apa yang harus dilakukan oleh siswa
Guru mengamati para siswa yang menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat dalam
poster guru mereview jawaban siswa tiap
kelompok
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id
Guru bertanya jawab denga siswa tentang hal-hal yang belum diketahui dari kegiatan
pembelajaran yang sudah dilakukan
Kegiatan Akhir
Guru memberikan tindak lanjut sebagai evaluasi dengan memberikan Lembar
Kerja Siswa dan dikumpulkan hari itu juga Guru melakukan refleksi dengan melakukan
tanya jawab secara lisan tekait materi yang sudah di bahas
Guru memberikan penguatan terhadap jawaban dari siswa
Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari proses pembelajaran yang telah
berlangsung Guru menutup pelajaran dengan membaca
Hamdalah
III Pengelolaan Waktu
Ketepatan waktu dalam pembelajaran Ketepatan memulai dan menutup
pembelajaran Kesesuaian dengan RPP
IV Suasana Kelas
Kelas kondusif Kelas hidup
Jumlah Nilai
