61
Keterangan : = koefisien reliabilitas
��
= koefisien gasal-genap = koefisien belahan I dan II
Hasil uji reliabilitas disajikan pada tabel di bawah ini:
Tabel 3.12 Hasil Uji Reliabilitas
Variabel Nilai Cronbach Alpha Keterangan
Minat Belajar 0,939
Reliabel Prestasi Belajar Siklus I
0,874 Reliabel
Prestasi Belajar Siklus II 0,863
Reliabel
Sumber: Data Primer 2014
Hasil uji reliabilitas menunjukkan bahwa semua item pertanyaan dari tiga variabel yang diteliti adalah reliabel karena mempunyai nilai
Cronbach Alpha
0,60.
G. Teknik Analisis Data
Menurut Sugiyono 2010:333 menjelaskan bahwa dalam pelaksanaan tindakan kelas, ada dua jenis data yang dapat dikumpulkan oleh peneliti yaitu
data kuantitatif merupakan teknik analisis data menggunakan metode statistik yang sudah tersedia. Dan data kualitatif merupakan data yang diperoleh dari
berbagai sumber dengan menggunakan pengumpulan data yang bermacam- macam triangulasi, dan dilakukan secara terus menerus.
1. Analisis Kedisiplinan Siswa
Dalam penelitian ini, hasil kuesioner dianalisis dengan cara deskriptif untuk mengetahui peningkatan siswa dalam mengikuti pembelajaran IPS di
62
dalam kelas dengan menggunakan rumus Penilaian Acuan Patokan PAP menurut Arifin 2011: 236. Tujuan penilaian acuan patokan adalah untuk
mengukur secara pasti tujuan atau kompetensi yang ditetapkan sebagai kriteria keberhasilannya Arifin, 2011: 235. Untuk mengetahui
peningkatankualitas kedisiplinan
siswa dilakukan
dengan cara
membandingkan nilai keadaan awal dengan sesudah mendapat tindakan. Peningkatan kedisiplinan siswa dapat dihitung dengan langkah sebagai
berikut: 1 menganalisis kuesioner yang telah diisi oleh siswa dikategorikan dalam pernyataan positif dan negatif; 2 setiap jawaban
yang sudah dikategorikan diberi skor. Adapun penetapan skor sama dengan pada tabel 4; 3 skor yang diperoleh siswa dijumlahkan sesuai dengan per
indikator kedisiplinan dan skor digunakan untuk skor kedisiplinan siswa; 4 selanjutnya jumlah siswa yeng termasuk kriteria minimal cukup disiplin
ke atas: jumlah siswa x 100; 5 menentukan kriteria kedisiplinan siswa. 6 langkah selanjutnya adalah membandingkan hasil kuesioner persentase
per indikator kedisiplinan sebelum penelitian dengan sesudah penelitian.
Adapun keiteria kedisiplinan menurut Arifin, 2011: 236 yang telah di modifikasi oleh peneliti.
Tabel 3.13Kriteria Skor PAP
Rentang Persentase Skor
Kriteria
90 - 100 Sangat Disiplin
80 - 89 Disiplin
70 - 79 Cukup Disiplin
60 - 69 Kurang Disiplin
≤ 59 Sangat Kurang Disiplin
Sumber: Arifin 2011:236
63
2. Analisis Prestasi Belajar Siswa
Di SDN Adisucipto 1 kriteria ketuntasan minimal KKM yang harus dicapai siswa dalam mata pelajaran IPS adalah 60. Indikator yang
digunakan dalam penelitian ini adalah siswa mencapai nilai diatas KKM dan rata-rata kelas yang dicapai. Nilai ulangan siswa diperoleh dengan
menghitung skor yang diperoleh dari hasil tes evaluasi, untuk penilaian tes prestasi belajar. Peningkatan Prestasi belajar siswa pada tiap siklus dapat
dihitung dengan cara sebagai berikut: a.
Menghitung skor tiap siswa dengan cara .
b. Menghitung presentase siswa yang mencapai KKM
c. Menghitung rata-rata kelas
d. Membandingkan nilai rata-rata seluruh siswa dan persentase siswa yang
mencapai KKM pada kondisi awal dan kondisi akhir untuk mengetahui ada tidaknya peningkatan prestasi belajar siswa.
3. Kriteria Keberhasilan
