55
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Sebagaimana digambarkan dalam hasil penelitian, Guru PAI di MA Jam
’iyyah Islamiyyah telah melakukan beberapa upaya dalam merealisasikan Perencanaan Pembelajaran PAI dimulai dengan menyusunnya dalam bentuk
format RPP yang memuat standar kompetensi, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, metode pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran serta
evaluasi. Selain itu, dalam pembelajaran, mereka juga menerapkan beberapa metode, seperti, ceramah, pemberian tugas, metode kerja kelompok, dan
diskusi yang mempunya beberapa variasi seperti: Whole Group, diskusi kelompok, buzz group, dan lain lain.
Sedangkan kendala-kendala yang ditemui dalam penyusunan perencanaan pembelajaran PAI tidaklah signifikan, hanya bersifat teknis,
seperti: kurang tersedianya fasilitas untuk menerapkan metode pembelajaran, kesulitan dalam menentukan dan menemukan metode yang tepat serta up-to-
date dalam menyampaikan suatu topik PAI, mengingat minat anak-anak terhadap hal yang lebih menarik di era modern in seperti game dan lain
sebagainya sangat meningkat. Oleh itu guru agak sedikit mengalami kesuliatan untuk mendapatkan metode yang akurat dan menarik. Di samping
itu, guru terkadang lupa membawa RPP pada waktu pembelajaran dengan alasan tertinggal.
Terakhir, dengan adanya penyusunan perencanaan pembelajaran, guru mendapatkan beberapa keuntungan seperti lebih percaya diri dalam
menyampaikan metode dan mudah dalam menentukan durasi kegiatan belajar mengajar.
B. Implikasi
Penyusunan Rencana Pembelajaran merupakan suatu bagian terpenting dalam melaksanakan proses belajar mengajar dikelas. RPP tersebut
merupakan acuan atau skenario yang harus dilalui tahap demi tahap dalam memberikan materi kepada siswa oleh seorang guru. Dalam pelaksanaan
proses belajar mengajar, setiap guru PAI wajib untuk membuat RPP. Guru PAI yang merupakan fasilitator harus berusaha menciptakan kondisi belajar
mengajar yang efektif dalam pembelajaran PAI. Sehingga dalam pembelajaran PAI efektifnya suatu kegiatan belajar
sangat ditentukan oleh adanya perencanaan pembelajaran yang dibuat oleh guru PAI tersebut yang dalam penyampaian materi pelajaran sesuai dengan
RPP, sehingga pendidikan dalam proses belajar mengajar harus mempunyai kemampuan tersendiri guna mencapai harapan yang dicita
–citakan dalam melaksanakan pendidikan Agama Islam pada umumnya dan proses belajar
pada khususnya.
C. Saran
Berdasarkan beberapa kendala yang dialami guru dalam penyusunan perencanaan pembelajaran, kiranya peneliti dapat memberikan saran sebagai
berikut: 1. Memberikan kesempatan kepada guru khusunya guru PAI untuk mengikuti
pelatihan-pelatihan seperti pelatihan metode-metode belajar, pelatihan manajemen kelas, atau pelatihan penyusunan RPP.
2. Memberikan akses internet untuk guru khususnya guru PAI untuk mengeksplor metode-metode baru yang digunakan oleh guru-guru lain di
Indonesia atau bahkan di luar negeri yang nantinya dapat diterapkan dalam pembelajaran PAI. Sehingga, metode yang digunakan tidak bersifat klasik.
Kategori