c. Kegiatan Belajar Mengajar d. Orang-orang yang terlibat
e. Bahan dan Alat f. Perencanaan Evaluasi dan Pengembangan
Adapun hal-hal yang harus dipenuhi dalam membuat Rencana Pembelajaran adalah:
a. Kompetensi Dasar, yaitu target kompetensi yang akan dicapai. b. Hasil belajar, yaitu kemampuan siswa dalam memenuhi suatu tahapan
pencapaian pengalaman belajar dalam satu kompetensi dasar. c. Indikator hasil belajar, yaitu salah satu ciri penanda ketercapaian
kompetensi dasar. d. Materi Pokok
e. SumberBahanAlat, yakni berupa sarana dan sumber belajar. f. Pengalaman belajar, yakni kenario langkah-langkah pembelajaran
yang berupa kegiatan siswa tahap demi tahap dan materi yang diajarkan.
g. Alokasi waktu h. Cara Penilaian
19
Komponen Rencana Program Pembelajaran RPP minimal sebagai berikut:
a. Tujuan Pembelajaran b. Materi Ajar
c. Metode pembelajaran d. Sumber Belajar
e. Penilaian Hasil Belajar
20
Jadi perencanaan pembelajaran adalah suatu proses dan upaya untuk menyiapkan serta merumuskan suatu keputusan yang akan
dilaksanakan guna menanamkan sikap dan nilai – nilai pengetahuan dan
ketrampilan dasar kepada seseorang sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Dalam mencapai keberhasilan pengajaran atau paling tidak
mendekati keberhasilan seorang guru dituntut untuk mempersiapkan perencanaan yang matang.
19
Farida Rahim, Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar, Jakarta: Bumi Aksara, 2006, h. 40.
20
Farida Rahim, Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar..., h. 70.
5. Penelitian yang Relevan
Dalam skripsi fitrian yang berjudul “Proses Pembelajaran
Pendidikan Agama Islam pada Siswa Homeschooling Studi Kasus di Fikar Homeschooling Lebak Bulus Jakarta Selatan
” menyimpulkan sebelum melakukan proses pembelajaran guru PAI membuat perencanaan tertuang
dalam RPPS Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siswa, namun dalam RPPS yang dibuat oleh guru PAI di fikar homeschooling hanya
menggambarkan secara umum mengenai jenis materi dan referensi yang digunakan dan tidak menjelaskan bagaimana kegiatan pembelajaran yang
berlamgsung dalam kelas. Tujuan pembelajaran yang biasanya mengacu pada setiap SKKD yang tertuang dalam indikator, namun pada fikar
homeschooling pembelajaran PAI tidak menjabarkan secara detail tujuan yang hendak dicapai karena tidak memiliki SKKD sehingga tidak ada
target khusus yang hendak dicapai. Dalam mencapaikan materi guru menggunakan beberapa metode
pembelajaran diantaranya metode ceramah, drill, tanya jawab dan meditasi sedangkan media yang digunakan adalah media elektronik seperti hp yang
dilengkapi dengan paket internet, I-Ped dan lain-lain. Media-media ini berfungsi untuk membentuk pendidik dan peserta didik dalam membahas
suatu materi yang berlangsung.
21
Kemudian dalam tesis Jabal Nur “Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP dan Peranannya terhadap
Peningkatan Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa di Madrasah Aliyah Negeri Konda Kabupaten Konawe Selatan” Implementasi kurikulum
tingkat satuan pendidikan KTSP pada Madrasah Aliyah Negeri Konda dikembangkan berdasarkan petunjuk pelaksanaan dan petunjuk teknis oleh
instruksi Badan Standar Nasional Pendidikan. Sebelum mengimplementasi KTSP pihak sekolah melibatkan pakar-pakar pendidikan, komite
21
Fitrian, Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Siswa Homeschooling Studi Kasus di Fikar Homeschooling Lebak Bulus Jakarta Selatan, Jakarta: Jurusan Pendidikan
Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiah dan Keguruan Universitas Islam Negera Jakarta, 2012, h. 73-74.
madrasah, guru-guru mata pelajaran, untuk menyusun kurikulumtingkat satuan pendidikan KTSP yang berujung pada hasil sebuah dokumen.
Pada awal tahun ajaran, guru-guru mata pelajaran khusus nya guru bidang studi bahasa arab selalu mengadakan musyawarah guru mata
pelajaran MGMP untuk menyusun perangkat silabus, RPP, program tahunan, program semester dan instrumen penilaian. Realisasi
implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan KTSP pada mata pelajaran bahasa arab di MAN Konda dapat dilihat dari ketersediaan
perangkat-perangkat pembelajaran bahasa arab antara lain silabus, RPP dan sarana prasarana pembelajaran. Implementasi KTSP di MAN Konda,
bertujuan untuk mengembangkan proses pencapaian, standard pendidikan yaitu: standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga pendidikan, sarana
dan prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan, hal ini secara nasional untuk dikembangkan Standar Isi dan Standar Kompetensi
Lulusan yang dijadikan acuan utama bagi pengembangan kurikulum yang sesuai dengan karakteristik dan potensi sekolah.
22
22
Jabal Nur “Implementasi Kurikulum tingkat Satuan Pendidikan KTSP dan
Peranannya terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa di Madrasah Aliyah Negeri Konda Kabupaten Konawe Selatan” Jakrta: Sekolah Pasca Sarjana Universitas
Muhamadyah Jakarta, 2012 h. 205-206.
