menyampaikan metode dan mudah dalam menentukan durasi kegiatan belajar mengajar.
B. Implikasi
Penyusunan Rencana Pembelajaran merupakan suatu bagian terpenting dalam melaksanakan proses belajar mengajar dikelas. RPP tersebut
merupakan acuan atau skenario yang harus dilalui tahap demi tahap dalam memberikan materi kepada siswa oleh seorang guru. Dalam pelaksanaan
proses belajar mengajar, setiap guru PAI wajib untuk membuat RPP. Guru PAI yang merupakan fasilitator harus berusaha menciptakan kondisi belajar
mengajar yang efektif dalam pembelajaran PAI. Sehingga dalam pembelajaran PAI efektifnya suatu kegiatan belajar
sangat ditentukan oleh adanya perencanaan pembelajaran yang dibuat oleh guru PAI tersebut yang dalam penyampaian materi pelajaran sesuai dengan
RPP, sehingga pendidikan dalam proses belajar mengajar harus mempunyai kemampuan tersendiri guna mencapai harapan yang dicita
–citakan dalam melaksanakan pendidikan Agama Islam pada umumnya dan proses belajar
pada khususnya.
C. Saran
Berdasarkan beberapa kendala yang dialami guru dalam penyusunan perencanaan pembelajaran, kiranya peneliti dapat memberikan saran sebagai
berikut: 1. Memberikan kesempatan kepada guru khusunya guru PAI untuk mengikuti
pelatihan-pelatihan seperti pelatihan metode-metode belajar, pelatihan manajemen kelas, atau pelatihan penyusunan RPP.
2. Memberikan akses internet untuk guru khususnya guru PAI untuk mengeksplor metode-metode baru yang digunakan oleh guru-guru lain di
Indonesia atau bahkan di luar negeri yang nantinya dapat diterapkan dalam pembelajaran PAI. Sehingga, metode yang digunakan tidak bersifat klasik.
57
Daftar Pustaka
Arief, Armai. Pengantar Ilmu Dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press, 2002.
Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Cipta, 2006. Badan Standar Nasional Pendidikan. Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 22,
23, dan 24 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan dasar dan menengah. Jakarta: Depdiknas, 2006.
Departemen Pendidikan Dan Kebudayaan RI. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: PT. Balai Pustaka, 1990.
Fitrian, Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Siswa Homeschooling Studi Kasus di Fikar Homeschooling Lebak Bulus
Jakarta Selatan, Jakarta: Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiah dan Keguruan Universitas Islam Negera Jakarta, 2012.
Harjanto. Perencanaan Pengajaran. Jakarta: PT. Rieneka Cipta, 1997. Hamalik, Oemar. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara, 1995.
Majid, Abdul. Perencanaan Pembelajaran: Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. cet. Ke-4. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2008.
Moleong, J. Lexy. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2007.
Muslich, Masnur, Pembelajaran Berbasis Kompetensi Dan Kontekstual, Jakarta: Bumi Aksara, 2007.
Nasution, S. Metode Penelitian Naturalistik Kualitatif. Bandung: Tarsito, 2005. Nur
, Jabal “Implementasi Kurikulum tingkat Satuan Pendidikan KTSP dan Peranannya terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Bahasa Arab Siswa
di Madrasah Aliyah Negeri Konda Kabupaten Konawe Selat an” Jakrta:
Sekolah Pasca Sarjana Universitas Muhamadyah Jakarta, 2012. Rahim, Farida, Pengajaran Membaca di Sekolah Dasar, Jakarta: Bumi Aksara,
2006. Ramayulis, Psikologi Agama, Jakarta: Kalam Mulia, 2007.
Kategori