F = angka presentase f = frekuensi yang akan dicari presentasenya
N = Jumlah siswa Dari data tersebut dapat dilihat kriteria penilaian menurut Sudaryono
11
yang dimodifikasi dari jurnal
12
sebagai berikut:
Tabel 3.6 Penilaian Psikomotorik dan Afektif
Skor Penilaian Psikomotorik dan Afektif
Kategori Penilaian Kriteria Penilaian
16 - 20 BK
Berkembang Konsisten 11 - 15
MB Mulai Berkembang
6 - 10 MT
Mulai Tampak 0 - 5
TB Tidak Berkembang
F. Hipotesis Statistik
Hipotesis statistik dirumuskan sebagai berikut: H
1
: H
1
H H
: H
1
H Keterangan:
H
0 :
Hipotesis Nol H
a
: Hipotesis Alternatif : Rata-rata hasil belajar yang menggunakan media puzzle
: Rata-rata hasil belajar yang menggunakan media karton Setelah ini u
hitung
dihitung kemudian ditarik kesimpulan dengan menetapkan derajat kebebasannya. Jika u
hitung
α maka H ditolak, jika u
hitung
α maka H
diterima. Secara deskriptif, hipotesis H
: Hasil belajar kelas eksperimen lebih kecil dari kelas kontrol. H
1
: Hasil belajar kelas eksperimen lebih besar dari kelas kontrol.
11
Ibid. hal 78
12
http:search.whitesmoke.com?isid=9949q=Policy+Brief+Edisi+4.pdfs=web
40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitan ini dilakukan untuk mencari pengaruh penggunaan media puzzle terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V SDN Poris Gaga 3 yang terletak
di Jl. KH. Maulana Hasanudin no. 66 Kel. Poris gaga Kota Tangerang. Penelitian ini dilakukan pada dua kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas
eksperimen merupakan kelas yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media puzzle, sedangkan kelas kontrol adalah kelas yang
melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan media karton. Kelas yang berfungsi sebagai kelas eksperimen adalah kelas VB dan kelas yang berfungsi
sebagai kelas kontrol adalah kelas VA. Penelitian ini dilakukan sebanyak lima kali pertemuan. Adapun materi
yang diberikan adalah jaring-jaring dan volume bangun ruang kubus dan balok. Dari hasil penelitian terlihat bahwa hasil belajar Matematika siswa yang diajarkan
dengan menggunakan media puzzle lebih tinggi dibandingkan dengan hasil belajar Matematika siswa yang menggunakan media karton.
Pada Bab ini penulis akan menjelaskan tentang hasil penelitian dan pengujian hipotesis. Namun, sebelumnya penulis akan menjelaskan gambaran
singkat mengenai tempat penelitian, yaitu SDN Poris Gaga 3.
A. Gambaran umum SDN Poris Gaga 3
1. Profil Sekolah
Nama Sekolah : SDN Poris Gaga 3
Status : Negeri
Nomor Statistik Sekolah: 101022303020 Nomor Induk Sekolah : 20606480
Alamat Sekolah : Jl. KH. Maulana Hasanudin no. 66 Kel.
Poris gaga Kec. Batuceper Kota Tangerang Jenjang Akreditasi
: A
+
