12 1
Meningkatkan performansi guru dalam membelajarkan IPA materi perubahan lingkungan fisik melalui model pembelajaran STAD
dengan media audio visual di kelas IV SD Negeri 1 Slinga Kabupaten Purbalingga.
2 Meningkatkan aktivitas belajar siswa pada pembelajaran IPA materi
perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran STAD dengan media audio visual di kelas IV SD Negeri 1 Slinga
Kabupaten Purbalingga. 3
Meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA materi perubahan lingkungan fisik melalui penerapan model pembelajaran
STAD dengan media audio visual di kelas IV SD Negeri 1 Slinga Kabupaten Purbalingga.
1.4 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diperoleh dari penelitian tindakan kelas ini adalah sebagai berikut :
1.4.1 Bagi Siswa
Manfaat penelitian tindakan kelas ini bagi siswa adalah sebagai berikut: 1
Meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPA khususnya materi perubahan lingkungan fisik.
2 Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA khususnya
materi perubahan lingkungan fisik. 3
Meningkatkan kemampuan sosial siswa.
13
1.4.2 Bagi Guru
Manfaat penelitian tindakan kelas ini bagi guru adalah sebagai berikut: 1
Meningkatkan performansi guru dalam pembelajaran IPA. 2
Memberikan wawasan alternatif model yang dapat digunakan dalam pembelajaran IPA.
3 Memberikan wawasan alternatif media yang dapat digunakan dalam
pembelajaran IPA. 4
Meningkatkan motivasi guru agar melakukan pembelajaran yang lebih kreatif dan inovatif.
1.4.3 Bagi Sekolah
Manfaat penelitian tindakan kelas ini bagi sekolah adalah sebagai berikut: 1
Sebagai perbaikan kualitas sistem pembelajaran dalam mata pelajaran IPA.
2 Dapat meningkatkan kualitas sekolah dengan meningkatnya proses
dan hasil pembelajaran IPA di kelas IV.
1.4.4 Bagi Peneliti
Melalui penelitian tindakan kelas ini, peneliti dapat menambah wawasan mengenai penerapan model pembelajaran STAD dalam pembelajaran IPA materi
perubahan lingkungan fisik.
14
BAB 2 KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori
Pada bagian ini akan dijelaskan berbagai teori yang melandasi penelitian ini. Teori yang melandasi penelitian ini meliputi teori mengenai hakikat belajar,
hakikat pembelajaran, performansi guru, hakikat aktivitas belajar, hakikat hasil belajar, karakteristik siswa sekolah dasar, model pembelajaran, model
pembelajaran kooperatif, model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division
STAD, media pembelajaran, media audio visual, media audio visaul video, hakikat ilmu pengetahuan alam IPA, pembelajaran IPA
sekolah dasar, dan materi IPA perubahan lingkungan fisik. Penjelasan mengenai teori-teori tersebut ialah sebagai berikut :
2.1.1 Hakikat Belajar
Belajar merupakan proses penting bagi perubahan perilaku setiap orang dan belajar mencakup segala sesuatu yang dipikirkan dan dikerjakan oleh
seseorang. Banyak definisi mengenai belajar dikemukakan oleh ahli. Makmun 2007 dalam Rohmah 2012: 172 menyebutkan bahwa belajar adalah suatu
proses perubahan perilaku atau pribadi seseorang berdasarkan praktik atau pengalaman tertentu. Hal senada dikemukakan oleh Cronbach dalam Suprijono
2011: 2 yang menyatakan bahwa “ Learning is shown by a change in behavior as a result of experience ”.
Belajar adalah perubahan perilaku sebagai hasil dari
