8
Dapat menambah wawasan dan ilmu pengetahuan tentang model pembe- lajaran kooperatif khususnya tipe STAD.
1.4.2 Manfaat Praktis
Penelitian tindakan kelas ini diharapkan dapat memberikan manfaat praktis bagi:
1.4.2.1 Bagi siswa
Dengan berhasilnya penelitian ini, keaktifan siswa menyelesaikan tugas mandiri dan kelompok, baik yang berstruktur maupun yang tidak berstruktur
menjadi meningkat sehingga prestasi belajar siswa dalam mata pelajaran IPS konsep Koperasi meningkat serta keberanian siswa mengungkapkan pendapat,
ide, pertanyaan dan saran meningkat pula.
1.4.2.2 Bagi guru
Dapat meningkatkan kualitas pembelajarannya dengan menggunakan
metode yang tidak lagi bersifat konvensional, akan tetapi lebih bersifat variatif.
1.4.2.3 Bagi sekolah
Mendapatkan pengetahuan baru sehingga kualitas pembelajaran IPS
konsep Koperasi meningkat dan kinerja seluruh warga sekolah meningkat pula.
1.4.2.4 Bagi Peneliti
Hasil penelitian tindakan kelas ini dapat dijadikan sebagai informasi awal bagi peneliti yang mengangkat tema sejenis.
9
BAB 2
KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kerangka Teori
Pada bagian ini akan disajikan berbagai teori yang digunakan sebagai dasar acuan penelitian ini. Teori yang digunakan diambil dari berbagai sumber
yang relevan baik dari buku, jurnal, maupun internet. Kerangka teori yang disajikan meliputi: hakikat belajar dan pembelajaran, hasil belajar, pembelajaran
kooperatif, pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Kerangka teori yang telah disusun dijabarkan sebagai berikut:
2.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran
Belajar menurut Slameto dalam Kurnia 2007: 1-3 adalah suatu proses usaha yang dilakukan individu untuk memperoleh perubahan tingkah laku secara
keseluruhan sebagai hasil pengalaman individu dalam interaksi dengan lingkungannya. Ruminiati mengutip pernyataan Skinner 2007: 1-5 bahwa belajar
merupakan suatu proses atau penyesuaian tingkah laku yang berlangsung secara progresif. Sementara itu, menurut Slavin seperti yang dikutip Rifa’i dan Anni
2009: 82, belajar merupakan perubahan individu yang disebabkan oleh pengalaman. Trianto 2009: 16 belajar secara umum diartikan sebagai perubahan
pada individu yang terjadi melalui pengalaman, dan bukan karena pertumbuhan atau perkembangan tubuhnya atau karakteristik seseorang sejak lahir.
Selanjutnya, untuk pengertian pembelajaran menurut Gagne, Briggs, dan Wager Winataputra 2008: 19, pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang
Kategori