Tekanan terbesar adalah balok C karena untuk medapatkan tekanan Tekanan terkecil adalah balok B karena untuk medapatkan tekanan

80 tentang materi sebelumny a, yaitu aplikasi prinsip Bejana Berhubung an dalam kehidupan sehari-hari. Untuk recall materi yang telah dipelajari. akan dicapai pada pertemuan ini. mendengarka n penjelasan guru. Inti Apersepsi: - Guru memberi pertanyaan pembuka mengenai prinsip hukum Pascal dan hukum Archimede s dalam kehidupan sehari-hari  Guru meminta siswa berkumpul sesuai dengan kelompok pada pertemun kedua  Siswa berkumpul sesuai dengan kelompok pada pertemun kedua 10 menit Menyajikan Pertanyaan  Guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai prinsip kerja hukum Pascal dan hukum Archimedes  Siswa mengidentifikas i masalah dan mengungkapka n ide awal. 50 menit Mengumpu lkan verifikasi data  Guru meminta siswa untuk mengumpulkan data  Siswa mengumpulkan informasi sambil berdiskusi untuk menjawab permasalahan yang diajukan guru sertamengemuk akan hipotesis. Melakukan eksperimen  Guru memberikan arahan atau petunjuk percobaan mengenai konsep tekanan zat padat, hubungan antara gaya dan luas bidang tekan pada benda serta konsep  Siswa melakukan percobaan sesuai arahan dan bimbingan dari guru, bekerja sama dalam mengumpulkan 81 tekanan zat cair. data serta mecatat data hasil percobaan Merumuska n penjelasan  Guru mengobservasi siswa jika terdapat pertanyaan atu kesulitan  Siswa mengolah, mendiskusikan hasil penyelidkan secara berkelompok. Kegiatan Akhir Kesimpulan materi yang telah dipelajari mengenai tekanan dan tekanan zat padat. Membuat kesimpulan  Guru meminta siswa untuk mengemukakan kesimpulan.  Siswa membuat dan mengemukakan kesimpulan untuk menjawab pertanyaan guru diawal pertemuan. 5 menit  Guru meminta 1 orang perwakilan dari setiap kelompok untuk mepresentasikan hasil eksperimen yang mereka lakukan.  Perwakilan dari setiap kelompok mempresentasik an hasil percobaan di depan kelas. 10 menit  Guru mengamati jalannya presentasi  Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelas.  Guru meluruskan atau mengklarifikasi apabila ada kesimpulan yang kurang tepat dari hasil kesimpulan siswa  Siswa memperhatik an kesimpulan dari guru 5 menit  Guru memberi penilaian positif berupa pujian atau nilai plus terhadap aktifitas siswa  Siswa termotivasi untuk lebih dapat memahami konsep hukum Pascal dan hukum Archimedes. 82 5. Sumber Belajar  TIM ABDI GURU. 2012. IPA TERPADU Untuk SMPMTs Kelas VIII. Jakarta: ERLANGGA  Rahayu, Lusiana Dewi. 2012. Inovasi Guru Fiska Untuk SMP kelas VII, VIII, IX. Jakarta : Jalur Mas Media. 6. Penilaian a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Lembar Kegiatan Siswa c. Soal Instrumen : Terlampir Jakarta, 23 April 2014 Mengetahui, Guru Pembimbing Mahasiswa, Tria Permana Yudianti, S.Pd Ria Setyo Rini NIP. NIM. 107016301978 83 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas Eksperimen Pertemuan 4 Sekolah : SMP Paramarta Unggulan Mata Pelajaran : Fisika Tingkatkelas : SMPVIII-U1 Semestertahun : 22014 Alokasi waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Standar : Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari. Indikator : a. Menunjukkan beberapa produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari. b. Mengaplikasikan konsep tekanan pada benda cair dan gas pada peristiwa alam yang relevan dalam pnyelesaian masalah sehari-hari 1. Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat menunjukkan beberapa produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari b. Peserta didik dapat mengaplikasikan konsep tekanan pada benda cair dan gas pada peristiwa alam yang relevan dalam pnyelesaian masalah sehari-hari. 2. Materi Pembelajaran: Aplikasi tekanan produk yang sesuai dengan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari. 3. Metode Pembelajaran c. Metode Pembelajaran : Diskusi Kelompok dan Eksperimen d. Model Pembelajaran : Guided Inquiry 84 4. Langkah-langkah Pembelajaran Tahapan Pembelajaran Materi Tahapan Guided Inquiry Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Aktivitas Guru Siswa Pembukaan  Motivasi dan Apersepsi:  Guru memberika n pertanyaan tentang materi sebelumny a, yaitu prinsip hukum Pascal dan hukum Archimede s. Untuk recall materi yang telah dipelajari.  Salam pembuka dan do’a serta mengabsen kehadiran siswa.  Guru menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini.  Siswa menjawab salam guru, berdo’a dan aktif dalam pengabsenan.  Siswa mendengarka n penjelasan guru. 5 menit Inti Apersepsi: - Guru memberi pertanyaan pembuka mengenai aplikasi penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari  Guru meminta siswa berkumpul sesuai dengan kelompok pada pertemun ketiga  Siswa berkumpul sesuai dengan kelompok pada pertemun kedua 10 menit Menyajikan Pertanyaan  Guru memberikan pertanyaan kepada siswa yang termasuk produk-produk berdasarkan konsep tekanan, prinsip hukum Pascal dan hkum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari.  Siswa mengidentifikas i masalah dan mengungkapka n ide awal. 50 menit Mengumpu lkan verifikasi data  Guru meminta siswa untuk mengumpulkan data  Siswa mengumpulkan informasi sambil 85 berdiskusi untuk menjawab permasalahan yang diajukan guru sertamengemuk akan hipotesis. Melakukan eksperimen  Guru memberikan arahan atau petunjuk percobaan mengenai konsep tekanan zat padat, hubungan antara gaya dan luas bidang tekan pada benda serta konsep tekanan zat cair.  Siswa melakukan percobaan sesuai arahan dan bimbingan dari guru, bekerja sama dalam mengumpulkan data serta mecatat data hasil percobaan Merumuska n penjelasan  Guru mengobservasi siswa jika terdapat pertanyaan atu kesulitan  Siswa mengolah, mendiskusikan hasil penyelidkan secara berkelompok. Kegiatan Akhir Kesimpulan materi yang telah dipelajari mengenai tekanan dan tekanan zat padat. Membuat kesimpulan  Guru meminta siswa untuk mengemukakan kesimpulan.  Siswa membuat dan mengemukakan kesimpulan untuk menjawab pertanyaan guru diawal pertemuan. 5 menit  Guru meminta 1 orang perwakilan dari setiap kelompok untuk mepresentasikan hasil eksperimen yang mereka lakukan.  Perwakilan dari setiap kelompok mempresentasik an hasil percobaan di depan kelas. 10 menit  Guru mengamati jalannya presentasi  Siswa terlibat aktif dalam diskusi kelas.  Guru meluruskan  Siswa memperhatik 5 menit 86 atau mengklarifikas i apabila ada kesimpulan yang kurang tepat dari hasil kesimpulan siswa an kesimpulan dari guru  Guru memberi penilaian positif berupa pujian atau nilai plus terhadap aktifitas siswa  Siswa termotivasi untuk lebih dapat memahami produk- produk dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan hukum Pascal. 5. Sumber Belajar  TIM ABDI GURU. 2012. IPA TERPADU Untuk SMPMTs Kelas VIII. Jakarta: ERLANGGA  Rahayu, Lusiana Dewi. 2012. Inovasi Guru Fiska Untuk SMP kelas VII, VIII, IX. Jakarta : Jalur Mas Media. 6. Penilaian a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Lembar Kegiatan Siswa c. Soal Instrumen : Terlampir Jakarta, 29 April 2014 Mengetahui, Guru Pembimbing Mahasiswa, Tria Permana Yudianti, S.Pd Ria Setyo Rini NIP. NIM. 107016301978 87 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas Kontrol Pertemuan 1 Sekolah : SMP Paramarta Unggulan Mata Pelajaran : Fisika Tingkatkelas : SMPVIII-U1 Semestertahun : 22014 Alokasi waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Standar : Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Indikator : 1. Menjelaskan pengertian tekanan. 2. Menemukan hubungan antara gaya, tekanan dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan. 3. Menjelaskan tekanan dalam zat cair. 4. Mengamati sifat tekanan dalam zat cair. 5. Mengaplikasikan konsep tekanan pada benda padat dan cair pada peristiwa alam yang relevan dalam penyelesaian masalah sehari-hari 1. Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian tekanan. b. Peserta didik dapat menemukan hubungan antara gaya, tekanan dan luas daerah yang dikenai gaya melalui percobaan. c. Peserta didik dapat menjelaskan tekanan dalam zat cair. d. Peserta didik dapat mengamati sifat tekanan dalam zat cair. e. Peserta didik dapat mengaplikasikan konsep tekanan pada benda padat dan cair pada peristiwa alam yang relevan dalam penyelesaian masalah sehari- hari 88 2. Materi Pembelajaran Tekanan zat padat serta hubungan antara gaya, tekanan, dan luas bidang yang dikenai gaya.  Tekanan dapat didefinisikan sebagai besarnya gaya yang bekerja tegak lurus pada suatu bidang permukaan per satuan luas bidang permukaan. Secara sistematis, tekaan pada zat padat dinyatakan sebagai: P = 3. Metode Pembelajaran : Demonstrasi dan Ceramah 4. Langkah-langkah Pembelajaran Tahapan Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Aktivitas Guru Siswa Pembukaan  Motivasi dan Apersepsi:  Guru memberikan pertanyaan tentang materi sebelumnya, yaitu menyelesaik an masalah secara kuantitatif sederhana yang berhubungan dengan pesawat sederhana.  Salam pembuka dan do’a serta mengabsen kehadiran siswa.  Guru menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini.  Siswa menjawab salam guru, berdo’a dan aktif dalam pengabsenan.  Siswa mendengarkan penjelasan guru. 5 menit Inti Apersepsi: - Guru memberi pertanyaan pembuka mengenai tekanan secara umum dan tekanan zat cair.  Guru mengenalkan materi mengenai tekanan dan tekanan zat padat  Siswa mempelajari mengamati topik hubungan gaya, tekanan, dan luas daerah yang dikeai gaya serta 2 menit 89 factor-faktor yang mempengaru hi tekanan.  Guru meminta perwakilan 2 orang siswa untuk membantu guru melakukan demonstrasi sederhana didepan kelas.  Perwakilan 2 orang siswa maju didepan kelas. 3 menit  Guru dibantu siswa melakukan demonstrasi sederhana dengan menggunakan 2 buah koin dan plastisin lilin mainan. Koin diletakkan diatas plastisin kemudian diberi gaya dengan posisi permukaan yang berbeda sehingga menghasilkan jejak koin pada plastisin.  Perwakilan 2 orang siswa membantu guru melakukan demonstrasi sederhana didepan kelas. 40 menit  Guru menjelaskan hasil demonstasi yang berkaitan dengan konsep tekanan dan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan.  Siswa memperhatik an penjelasan guru.  Guru meminta perwakilan salah seorang siswa yang berbeda untuk membantu guru melakukan demonstrasi yang berkaitan dengan konsep tekanan zat  Perwakilan salah seorang siswa maju ke depan kelas. 90 cair.  Guru dibantu siswa melakukan demonstrasi sederhana dengan menggunakan sebuah gelas yang sudah diberi 3 lubang dengan ketinggian yang berbeda. Kemudian gelas tersebut diisi air dan setiap lubangnya diberi sumbat. Setelah air menutupi ketiga lubang tersebut, kemudian ketiga sumbat dilepas dan terlihat bagaimana pergerakan air tersebut.  Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan guru dan salah seorang perwakilan siswa.  Guru menjelaskan konsep yang berkaitan dengan demonstrasi yang telah dilakukan.  Siswa memperhatik an penjelasan yang diberikan guru.  Guru memberikan contoh soal mengenai konsep tekanan zat padat dan zat cair  Siswa memperhatik an penjelasan contoh soal yang diberikan guru.  Guru memberikan tugas kompetensi siswa yang berkaitan dengan tekanan zat padat, faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan zat padat, serta tekanan pada zat cair.  Siswa mengerjakan tugas kompetensi siswa yang diberikan guru. 20 menit 91 Kegiatan Akhir Kesimpulan materi yang telah dipelajari mengenai tekanan dan tekanan zat padat.  Guru membimbing memberi kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan hasil investigasi yang telah dilakukan.  Siswa menyimpulk an hasil demonstrasi yang telah dilakukan bersama guru. 5 menit  Guru meluruskan atau mengklarifikasi apabila ada kesimpulan yang kurang tepat dari hasil kesimpulan siswa  Siswa memperhatik an kesimpulan dari guru 5 menit  Guru memberi penilaian positif berupa pujian atau nilai plus terhadap aktifitas siswa  Siswa termotivasi untuk lebih dapat memahami konsep tekanan dan tekanan zat padat dalam kehidupan sehari-hari 5. Sumber Belajar  TIM ABDI GURU. 2012. IPA TERPADU Untuk SMPMTs Kelas VIII. Jakarta: ERLANGGA  Rahayu, Lusiana Dewi. 2012. Inovasi Guru Fiska Untuk SMP kelas VII, VIII, IX. Jakarta : Jalur Mas Media. 6. Penilaian a. Teknik : Tes Tertulis b. Soal Instrumen : Terlampir 92 Jakarta, April 2014 Mengetahui, Guru Pembimbing Mahasiswa, Tria Permana Yudianti, S.Pd Ria Setyo Rini NIP. NIM. 107016301978 93 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas Kontrol Pertemuan 2 Sekolah : SMP Paramarta Unggulan Mata Pelajaran : Fisika Tingkatkelas : SMPVIII-U1 Semestertahun : 22014 Alokasi waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Standar : Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari.. Indikator : 1. Mengamati posisi permukaan zat cair dalam bejana berhubungan. 2. Menjelaskan pemanfaatan sifat permukaan zat cair yang selalu mendatar dalam kehidupan sehari-hari. 3. Mengamati tinggi permukaan zat cair dalam pipa U. 4. Menjelaskan hubungan antara massa jenis dan tinggi zat cair dalam pipa U. 1. Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat mengamati posisi permukaan zat cair dalam bejana berhubungan. b. Peserta didik dapat menjelaskan pemanfaatan sifat permukaan zat cair yang selalu mendatar dalam kehidupan sehari-hari. c. Peserta didik dapat mengamati tinggi permukaan zat cair dalam pipa U. 94 d. Peserta didik dapat menjelaskan hubungan antara massa jenis dan tinggi zat cair dalam pipa U. 2. Materi Pembelajaran  Prinsip Bejana Berhubungan Bejana berhubungan erupakan suatu wadah atau bejana yang tidak memiliki sekat atau saling berhubungan. Hukum bejana berhubungan adalah “Apabila bejana berhubungan diisi dengan zat cair yang sejenis, dan dalam keadaan seimbang, permukaan zat cair dalam bejana tu terletak pada suatu bidang datar sama tinggi”. Bunyi hukum pokok hidrostatis dinyatkan sebagai berikut “Semua titik yang terletak pada bidang datar di dalam satu jenis zat cair mempunyai tekanan yang sama”. Hukum pokok Hidrostatis dapat dituliskan dengan persamaan : PA = PB a g h a = g h b a . h a = b . h b 3. Metode Pembelajaran : ceramah 4. Langkah-langkah Pembelajaran Tahapan Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Aktivitas Guru Siswa Pembukaan  Motivasi dan Apersepsi:  Guru memberikan pertanyaan tentang materi sebelumnya, yaitu tekanan dan tekanan zat padat untuk merecall materi yang telah dipelajari  Salam pembuka dan do’a serta mengabsen kehadiran siswa.  Guru menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini.  Siswa menjawab salam guru, berdo’a dan aktif dalam pengabsenan.  Siswa mendengarkan penjelasan guru. 5 menit Inti Apersepsi: - Guru memberi pertanyaan pembuka  Guru mengenalkan materi mengenai  Siswa mempelajari mengamati materi tekanan 2 menit 95 mengenai prinsip kerja bejana berhubungan tekanan zat cair dan bejana berhubungan zat cair dan bejana berhubungan.  Guru meminta perwakilan seorang siswa untuk membantu guru melakukan demonstrasi sederhana didepan kelas.  Perwakilan seorang siswa maju didepan kelas. 3 menit  Guru dibantu siswa melakukan demonstrasi sederhana dengan menggunakan sebuah gelas yang diganjal dengan batu. Permukaan air akan terlihat rata datar.  Perwakilan 2 orang siswa membantu guru melakukan demonstrasi sederhana didepan kelas. 40 menit  Guru menjelaskan hasil demonstasi yang berkaitan dengan konsep bejana berhubungan.  Siswa memperhatika n penjelasan guru.  Guru memberikan contoh soal mengenai prinsip hukum bejana berhubungan.  Siswa memperhatika n penjelasan contoh soal yang diberikan guru  Guru memberikan tugas kompetensi siswa yang berkaitan  Siswa mengerjakan tugas kompetensi siswa yang diberikan 96 dengan prinsip bejana berhubungan. guru. Kegiatan Akhir Kesimpulan materi yang telah dipelajari mengenai tekanan zat cair dan prinsip bejana berhubungan.  Guru membimbing memberi kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan hasil investigasi yang telah dilakukan.  Siswa menyimpulkan hasil investigasi yang telah dilakukan. 5 menit  Guru meluruskan atau mengklarifikas i apabila ada kesimpulan yang kurang tepat dari hasil kesimpulan siswa  Siswa memperhatika n kesimpulan dari guru 5 menit  Guru memberi penilaian positif berupa pujian atau nilai plus terhadap aktifitas siswa  Siswa termotivasi untuk lebih dapat memahami konsep tekanan zat cair dan prinsip bejana berhubungan. 5. Sumber Belajar  TIM ABDI GURU. 2012. IPA TERPADU Untuk SMPMTs Kelas VIII. Jakarta: ERLANGGA  Rahayu, Lusiana Dewi. 2012. Inovasi Guru Fiska Untuk SMP kelas VII, VIII, IX. Jakarta : Jalur Mas Media. 6. Penilaian a. Teknik : Tes Tertulis b. Soal Instrumen : Terlampir 97 Jakarta, April 2014 Mengetahui, Guru Pembimbing, Mahasiswa, Tria Permana Yudianti, S.Pd Ria Setyo Rini NIP. NIM. 107016301978 98 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas Kontrol Pertemuan 3 Sekolah : SMP Paramarta Unggulan Mata Pelajaran : Fisika Tingkatkelas : SMPVIII-U1 Semestertahun : 22014 Alokasi waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Standar : Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari. Indikator : 1. Menyebutkan bunyi hukum Pascal. 2. Menjelaskan prinsip mesin penghasil gaya hidrolik. 3. Menyebutkan bunyi hukum Archimedes. 4. Menyelidiki dan menentukan besar gaya angkat. 5. Menyebutkan pemanfaatan gaya Archimedes dalam kehidupan sehari-hari. 1. Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat menyebutkan bunyi hukum Pascal. b. Peserta didik dapat menjelaskan prinsip mesin penghasil gaya hidrolik. c. Peserta didik dapat menyebutkan bunyi hukum Archimedes. d. Peserta didik dapat menyelidiki dan menentukan besar gaya angkat. e. Peserta didik dapat menyebutkan pemanfaatan gaya Archimedes dalam kehidupan sehari-hari. 2. Materi Pembelajaran a. Hukum Pascal 99 Prinsip Pascal dikemukakan oleh Blaise Pascal yang berbunyi : “Tekanan yang diberikan pada suatu cairan dalam suatu ruang tertutup akan diteruskan se gala arah sama besar tanpa adanya pengurangan”. Alat sederhana yang menerapkan prinsip Pascal adalah dongkrak hidrolik. Pada dasarnya, dongkrak hidrolik terdiridari dua buah bejana yang berhubungan yang disi dengan cairan. Berdasarkan prinsip Pascal, berlaku rumus: P1 = P2 = F1 . A2 = F2 . A1 b. Hukum Archimedes Bunyi hukum Archimedes, “Sebuah benda yang dicelupkan ke dalam zat cair, baik sebagian atau seluruhnya akan mendapat gaya angkat apung yang besarnya sama dengan zat cair yang dipindahkan oleh benda tersebut”. Sebenarnya, ketika suatu benda tercelup ke dalam air, beratnya bukan benar- benar hilang. Benda terasa lebih ringan apabila di dalam air karena benda tersebut mendapat gaya dorong ke atas F A . Jika kita anggap berat benda yang hilang adalah berat benda dalam air, besar gaya ke atas yang dialami oleh benda adalah: Gaya ke atas = berat benda diudara – berat benda dalam air F A = W U – W A 3. Metode Pembelajaran : ceramah 4. Langkah-langkah Pembelajaran Tahapan Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Aktivitas Guru Siswa Pembukaan  Motivasi dan Apersepsi:  Guru memberikan pertanyaan tentang materi sebelumnya, yaitu aplikasi  Salam pembuka dan do’a serta mengabsen kehadiran siswa.  Guru menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini.  Siswa menjawab salam guru, berdo’a dan aktif dalam pengabsenan.  Siswa mendengarkan penjelasan 5 menit 100 prinsip Bejana Berhubungan dalam kehidupan sehari-hari. Untuk recall materi yang telah dipelajari. guru. Inti Apersepsi: - Guru memberi pertanyaan pembuka mengenai prinsip hukum Pascal dan hukum Archimedes dalam kehidupan sehari-hari  Guru mengenalkan materi mengenai prinsip hukum Pascal dan hukum Archimedes  Siswa mempelajari mengamati materi hukum Pascal dan hukum Archimedes. 2 menit  Guru meminta perwakilan 2 orang siswa untuk membantu guru melakukan demonstrasi sederhana didepan kelas.  Perwakilan 2 orang siswa maju didepan kelas. 3 menit  Guru dibantu siswa melakukan demonstrasi sederhana berdasarkan konsep hukum Pascal dengan menggunakan bambu yang sekelilingnya dilubangi kemudian diberikan tekanan menggunakan siring.  Perwakilan 2 orang siswa membantu guru melakukan demonstrasi sederhana didepan kelas. 40 menit  Guru menjelaskan hasil demonstasi yang berkaitan dengan konsep  Siswa memperhatika n penjelasan guru. 101 tekanan dan faktor-faktor yang mempengaruhi tekanan.  Guru meminta perwakilan salah seorang siswa yang berbeda untuk membantu guru melakukan demonstrasi yang berkaitan dengan prinsip hukum Archimedes.  Perwakilan salah seorang siswa maju ke depan kelas.  Guru dibantu siswa melakukan demonstrasi sederhana dengan menggunakan gelas ukur yang diisi air, kemudian kedalam air dicelupkan beban yang digantungkan dengan pegas, akan terlihat zat cair yang tumpah.  Siswa mengamati demonstrasi yang dilakukan guru dan salah seorang perwakilan siswa.  Guru menjelaskan konsep yang berkaitan dengan demonstrasi yang telah dilakukan.  Siswa memperhatika n penjelasan yang diberikan guru.  Guru memberikan contoh soal yang berkaitan dengan konsep yang sedang  Siswa memperhatika n penjelasan contoh soal yang diberikan guru 102 dibahas.  Guru memberikan tugas kompetensi siswa yang berkaitan dengan prinsip kerja hukum Pascal dan Archimedes.  Siswa mengerjakan tugas kompetensi siswa yang diberikan guru. 10 menit Kegiatan Akhir Kesimpulan materi yang telah dipelajari mengenai tekanan dan tekanan zat padat.  Guru membimbing memberi kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan hasil investigasi yang telah dilakukan.  Siswa menyimpulkan hasil investigasi yang telah dilakukan. 5 menit  Guru meluruskan atau mengklarifikasi apabila ada kesimpulan yang kurang tepat dari hasil kesimpulan siswa  Siswa memperhatika n kesimpulan dari guru 5 menit  Guru memberi penilaian positif berupa pujian atau nilai plus terhadap aktifitas siswa  Siswa termotivasi untuk lebih dapat memahami konsep hukum Pascal dan hukum Archimedes. 5. Sumber Belajar  TIM ABDI GURU. 2012. IPA TERPADU Untuk SMPMTs Kelas VIII. Jakarta: ERLANGGA  Rahayu, Lusiana Dewi. 2012. Inovasi Guru Fiska Untuk SMP kelas VII, VIII, IX. Jakarta : Jalur Mas Media. 103 6. Penilaian a. Teknik : Tes Tertulis b. Soal Instrumen : Terlampir Jakarta, April 2014 Mengetahui, Guru Pembimbing Mahasiswa, Tria Permana Yudianti, S.Pd Ria Setyo Rini NIP. NIM. 107016301978 104 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Kelas Kontrol Pertemuan 4 Sekolah : SMP Paramarta Unggulan Mata Pelajaran : Fisika Tingkatkelas : SMPVIII-U1 Semestertahun : 22014 Alokasi waktu : 2 x 40 menit Standar Kompetensi : Memahami peranan usaha, gaya, dan energi dalam kehidupan sehari-hari. Kompetensi Standar : Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari- hari. Indikator : a. Menunjukkan beberapa produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari. b. Mengaplikasikan konsep tekanan pada benda cair dan gas pada peristiwa alam yang relevan dalam pnyelesaian masalah sehari-hari 1. Tujuan Pembelajaran : a. Peserta didik dapat menunjukkan beberapa produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari b. Peserta didik dapat mengaplikasikan konsep tekanan pada benda cair dan gas pada peristiwa alam yang relevan dalam pnyelesaian masalah sehari-hari. 2. Materi Pembelajaran: Aplikasi tekanan produk yang sesuai dengan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari. 3. Metode Pembelajaran : ceramah 105 4. Langkah-langkah Pembelajaran Tahapan Pembelajaran Materi Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Aktivitas Guru Siswa Pembukaan  Motivasi dan Apersepsi:  Guru memberikan pertanyaan tentang materi sebelumnya, yaitu prinsip hukum Pascal dan hukum Archimedes. Untuk recall materi yang telah dipelajari.  Salam pembuka dan do’a serta mengabsen kehadiran siswa.  Guru menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini.  Siswa menjawab salam guru, berdo’a dan aktif dalam pengabsenan.  Siswa mendengarkan penjelasan guru. 5 menit Inti Apersepsi: - Guru memberi pertanyaan pembuka mengenai aplikasi penerapan hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari  Guru mengenalkan beberapa produk yang sesuai dengan prinsip hukum Pascal dalam kehidupan sehari-hari.  Siswa mempelajari mengamati materi beberapa produk yang disajikan guru. 2 menit  Guru meminta perwakilan 5 orang siswa untuk menyebutkan beberapa produk yang berkaitan dengan konsep tekanan, prinsip hukum Pascal dan Archimedes dalam kehidupan sehari-hari.  Perwakilan 5 orang siswa menyebutkan beberapa produk yang berkaitan dengan konsep tekanan, prinsip hukum Pascal dan Archimedes dalam kehidupan sehari-hari. 3 menit 106  Guru menjelaskan produk-produk apa saja yang berkaitan dengan konsep tekanan, prinsip hukum Pascal dan Archimedes dalam kehidupan sehari-hari.  Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan guru. 60 menit  Guru meriview kembali materi- materi yang sudah dijelaskan sebelumnya untuk memperkuat konsep yang sudah diajarkan.  Siswa dengan antusias memperhatiakn dan mengikuti arahan dari guru. Kegiatan Akhir Kesimpulan materi yang telah dipelajari mengenai tekanan dan tekanan zat padat.  Guru memberikan tugas kompetensi siswa yang berkaitan dengan prinsip kerja hukum Pascal dan Archimedes.  Siswa mengerjakan tugas kompetensi siswa yang diberikan guru. 5 menit  Guru meluruskan atau mengklarifikas i apabila ada kesimpulan yang kurang tepat dari hasil kesimpulan siswa  Siswa memperhatikan kesimpulan dari guru 5 menit  Guru memberi penilaian  Siswa termotivasi 107 positif berupa pujian atau nilai plus terhadap aktifitas siswa untuk lebih dapat memahami produk-produk dalam kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan hukum Pascal. 5. Sumber Belajar  TIM ABDI GURU. 2012. IPA TERPADU Untuk SMPMTs Kelas VIII. Jakarta: ERLANGGA  Rahayu, Lusiana Dewi. 2012. Inovasi Guru Fiska Untuk SMP kelas VII, VIII, IX. Jakarta : Jalur Mas Media. 6. Penilaian a. Teknik : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Lembar Kegiatan Siswa c. Soal Instrumen : Terlampir Jakarta, April 2014 Mengetahui, Guru Pembimbing Mahasiswa, Tria Permana Yudianti, S.Pd Ria Setyo Rini NIP. NIM. 107016301978 108 LEMBAR KEGIATAN SISWA I MATA PELAJARAN FISIKA Aktifitas 1 ANGGOTA KELOMPOK: 1. ………………………….. 4. ………………………….. 2. ………………………….. 5. ………………………….. 3. ………………………….. 6. …………………………..

A. POKOK MATERI

Tekanan pada zat padat, cair, dan gas

B. TOPIK

Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

C. SASARAN

Siswa Kelas VIII-U1

D. TUJUAN

Mengetahui hubungan antara gaya, tekanan, dan luas bidang tekan yang dipengaruhi gaya.

E. ALAT BAHAN YANG DIGUNAKAN

1. Dua buah plastisin lilin mainan 2. dua buah koin uang logam Rp500 koin

F. PROSEDUR KERJA

1. Siapkan alat dan bahan. 2. Letakan kedua koin tersebut pada masing-masing plastisin dengan posisi seperti pada Gambar 11.1 a. 3. Tekanlah kedua uang logam tersebut dengan gaya yang sama 4. Pindahkan kedua uang logam tersebut dari plastisin, lalu amati kedalaman bekas uang logam itu. 109 5. Ulangi kegiatan di atas, tetapi posisi kedua uang logam sama dalam keadaan berdiri, seperti pada Gambar 11.1 b. 6. Tekanlah kedua uang logam tersebut dengan gaya yang berbeda. 7. Amati kembali kedalamam bekas kedua uang logam tersebut.

G. PERTANYAAN

1. Ketika kamu menekan kedua uang logam pada posisi yang berbeda dengan gaya yang sama, uang logam pada posisi manakah yang bekasnya lebih dalam? Mengapa demikian? 2. Ketika kamu menekan kedua uang logam yang posisinya sama, tetapi dengan gaya yang berbeda, yang manakah bekas uang logam yang lebih dalam? Mengapa demikian? 3. Uang logam manakah yang mendapatkan tekanan yang lebih besar? 4. Faktor-faktor apakah yang memengaruhi besarnya tekanan? H. KESIMPULAN ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… 110 LEMBAR KEGIATAN SISWA II MATA PELAJARAN FISIKA Aktifitas 1 ANGGOTA KELOMPOK: 1. ………………………….. 4. ………………………….. 2. ………………………….. 5. ………………………….. 3. ………………………….. 6. …………………………..

A. POKOK MATERI

Tekanan zat padat,cair dan gas

B. TOPIK

Menyelidiki tekanan pada benda padat, cair, dan gas serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

C. SASARAN

Siswa Kelas VIII-U1

D. TUJUAN

Menyelidiki tinggi permukaan air dalam bejana berhubungan

E. ALAT BAHAN YANG DIGUNAKAN

1. Gelas, bejana berhubungan 2. Air

F. PROSEDUR PERCOBAAN

1. Siapkan alat dan bahan. 2. silah gelas dengan air, kira-kira seperempatnya. 3. Letakkan gelas di atas meja, lalu amati permukaan airnya. 4. Miringkan gelas berisi air tersebut dengan cara mengganjal salah satu sisinya, lalu amati kembali permukaan airnya. 5. Catat semua hasil pengamatanmu. 6. Isilah bejana berhubungan dengan air kira-kira tiga perempatnya. 7. Amati permukaan air pada setiap tabung bejana berhubungan. 8. Catat hasil pengamatanmu. 111

G. PERTANYAAN

1. Bagaimanakah permukaan air dalam gelas ketika gelas diletakkan mendatar? 2. Bagaimanakah permukaan air dalam gelas ketika gelas diletakkan miring? 3. Bagaimanakah permukaan air dalam bejana berhubungan? H. KESIMPULAN ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………