1. Home
  2. Pendidikan

Uji Hipotesis Uji Rata- rata Gain Ternormalisasi

3.6.2 Uji Hipotesis

Berdasarkan varians yang sama, rumus t-test yang digunakan: s n n hitung t 2 1 2 1 1 1      , dengan 2 1 1 2 1 2 2 2 2 1 1       n n s n s n S Sudjana, 2005: 239 Kriteria Uji: Jika t hitung ≤ t tabel , maka Ho diterima, Ha ditolak Jika t hitung t tabel , maka Ho ditolak, Ha diterima Sesuai dengan kriteria pengujian, jika t hitung ≤ t tabel maka Ho diterima. Namun, jika t hitung t tabel maka Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti ada efektivitas media powerpoint dan job sheet pembuatan pola draping terhadap hasil belajar siswa.

3.6.3 Uji Rata- rata Gain Ternormalisasi

Efektivitas penggunaan media powerpoint dan job sheet terhadap hasil belajar dapat dianalisis dengan cara mengadaptasi teori Hake mengenai gain ternormalisasi. Gain adalah selisih antara nilai post-test dan pre-test. Gain menunjukkan peningkatan pemahaman atau penguasaan konsep siswa setelah proses pembelajaran. Menurut Hake 1999, nilai gain ternormalisasi dirumuskan sebagai berikut: Hake, 1999 Keterangan: = Rata-rata post-test = Rata-rata pre-test Besar gain ternormalisasi ini diinterpretasikan untuk menyatakan kriteria gain ternormalisasi menurut Richard R.Hake 1999: Tabel 3.7 Klasifikasi Nilai Gain Nilai g Kriteria 0.7 g 1 Tinggi 0.3 ≤ g ≤ 0.7 Sedang 0 g 0.3 Rendah 92

BAB 5 PENUTUP

5.1 Simpulan

Hasil penelitian menunjukkan efektivitas media powerpoint dan job sheet pembuatan pola draping terhadap hasil belajar siswa SMK Negeri 1 Kota Tegal diperoleh simpulan sebagai berikut: 5.1.1 Validitas media powerpoint dan job sheet pembuatan pola draping terhadap hasil belajar siswa SMK Negeri 1 Kota Tegal dinyatakan valid dan dapat digunakan dalam penelitian 5.1.2 Media powerpoint dan job sheet terbukti efektif digunakan dalam pembelajaran pembuatan pola draping. Hal ini dibuktikan dengan adanya perbedaan rata-rata pre-test dan post-test kelas eksperimen. Perhitungan uji- gain peningkatan test kognitif pre test dan post test kelas eksperimen 0.53 masuk dalam kategori sedang dan kelas kontrol 0.26 masuk dalam kategori rendah.

5.2 Saran

Saran yang dapat diberikan terkait dengan penelitian ini adalah: 5.2.1 Penggunaan media powerpoint dan job sheet dalam proses pembelajaran terbukti dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Oleh karena itu, guru dapat menggunakan media powerpoint dan job sheet sebagai salah satu alternatif media dalam proses pembelajaran.

Dokumen yang terkait

Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Media Animasi dan Media Powerpoint terhadap Hasil Belajar pada Konsep Fluida Statis

0 6 315

EFEKTIVITAS LKS PADA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN PEMBUATAN POLA DI SMK NEGERI 1 TEGAL

0 10 213

PERBEDAAN HASIL PEMBUATAN GAUN PESTA MENGGUNAKAN POLA DRAPING DENGAN POLA KONSTRUKSI BERBASIS KOMPUTER

8 60 148

PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PEMBUATAN POLA SISWA SMK NEGERI 3 PEMATANGSIANTAR TAHUN PELAJARAN 2016/2017.

0 3 28

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA JOB SHEET TERHADAP HASIL BELAJAR MEMBUAT LENAN RUMAH TANGGA DENGAN TEKNIK JAHIT TINDAS SISWA KELAS XI SMK NEGERI 1 BERASTAGI TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

0 2 27

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR PENGAWET BAHAN MAKANAN PADA SISWA SMK NEGERI 1 BERASTAGI.

1 6 21

HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DENGAN HASIL BELAJAR PEMBUATAN POLA PADA SISWA SMK NEGERI 1 KISARAN.

0 1 24

Upaya Peningkatan Hasil Belajar Sejarah Melalui Penerapan Model Snowball Drilling Dengan Media Pembelajaran Powerpoint Pada Siswa Kelas XI IPS 1 SMA Negeri 2 Kota Tegal.

0 1 1

PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOMPETENSI PEMBUATAN POLA KEMEJA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN JOB SHEET DI SMK.

0 0 310

HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR PEMBUATAN POLA BLUS DI SMK NEGERI 1 PANDAK.

1 1 139