2.3 KERANGKA BERFIKIR
Bagan 2.1 Kerangka Berfikir
KONDISI AWAL
Dari siswa a.
Siswa kurang terlibat dalam pembelajaran. b.
Siswa tidak memiliki motivasi dalam belajar PKn. c.
Siswa sering tidak mendengarkan penjelasan dari guru. Dari guru:
a. Guru kurang memberikan strategi yang sesuai dalam pembelajaran
b. Guru belum menggunakan media pembelajaran secara optimal.
PELAKSANAAN TINDAKAN
Dengan menerapkan model kooperatif tipe Team Games Tournament TGT dengan media PowerPoint dalam pembelajaran PKn. Langkah
– langkahnya adalah sebagai berikut ini :
1. Guru menyampaikan materi yang akan diberikan dengan menampilkan
slide PowerPoint. 2.
Guru membagi siswa dalam kelompok terdiri 4-5 orang secara heterogen. 3.
Guru membagikan LKS pada tiap kelompok 4.
Siswa secara berkelompok mengerjakan LKS, sehingga semua anggota menguasai materi.
5. Guru bersama siswa menilai hasil diskusi.
6. Guru menempatkan siswa pada meja turnamen kemampuan setara.
7. Siswa melakukan pertandingan turnamen sesuai dengan prosedur
pelaksanaan. 8.
Guru memberikan penghargaan individu maupun kelompok.
KONDISI AKHIR
a. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran meningkat
b. Aktivitas siswa dalam pembelajaran meningkat
c. Hasil belajar siswa meningkat
Proses pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SDN Karanganyar 02 Semarang belum berjalan secara optimal terlihat dari masih banyak siswa
kurang terlibat dalam pembelajaran, siswa cenderung belajar sendiri dalam pembelajaran, siswa tidak memiliki motivasi dalam belajar Pkn, dan siswa sering
tidak mendengarkan penjelasan guru. Hal tersebut dikarenakan guru kurang memberikan strategi yang sesuai dalam pembelajaran, dan juga guru belum
menggunakan media pembelajaran secara optimal. Pembelajaran seperti ini mengakibatkan interaksi antara guru dan siswa menjadi berkurang.. Beberapa
permasalahan tersebut menyebabkan hasil belajar siswa rendah. Untuk mengatasi masalah tersebut dapat dilakukan dengan Dengan
menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Team Games Tournament TGT dengan media PowerPoint. Strategi tersebut memfokuskan keterlibatan siswa
dalam bekerja sama secara kelompok tim. Aktivitas belajar dengan strategi tersebut memungkinkan siswa dapat belajar lebih rileks disamping menumbuhkan
tanggung jawab, kerja sama, persaingan sehat, dan keterlibatan belajar. Kondisi akhir yang diharapkan adalah keterampilan guru, aktivitas siswa,
hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn akan meningkat.
2.4 HIPOTESIS TINDAKAN
Kategori