Wawancara Kuesioner Tes Teknik Pengumpulan Data

66

6. Uji coba produk

Uji coba empiris dilakukan di SD Kanisius Sorowajan pada siswa kelas IV A dan IV B dengan jumlah siswa sebanyak 60 siswa pada hari Rabu, 23 November 2016. Pada saat melakukan uji coba produk, siswa dibagikan lembar soal dan lembar jawaban untuk menjawab tes hasil belajar. Tes hasil belajar tersebut didesain seperti ulangan akhir semester agar siswa menjadi bersungguh-sungguh dalam mengerjakan soal tersebut.

7. Revisi produk

Produk yang telah diuji cobakan kemudian dihitung validitas, reliabilitas dan karakteristik butir soal. Peneliti melakukan revisi terhadap kisi-kisi soal. Soal yang tidak sesuai dengan karakteristik yang sudah ditentukan harus diganti dengan soal yang lebih berkualitas, sehingga dapat diperoleh soal yang valid, reliabel, serta mempunyai pengecoh yang berfungsi, daya beda, dan tingkat kesukaran.

D. Teknik Pengumpulan Data

1. Wawancara

Wawancara terstruktur merupakan teknik pengumpulan data dengan menyiapkan instrumen penelitian berupa pertanyaan-pertanyaan tetulis yang alternatif jawabannya telah disediakan Sugiyono, 2015: 319. Peneliti melakukan wawancara dengan dua guru kelas IV di SD Kanisius Sorowajan. Teknik wawancara yang digunakan adalah wawancara terstruktur dengan menggunakan pedoman wawancara khusus. Pedoman wawancara yang 67 digunakan oleh peneliti digunakan untuk mengumpulkan informasi yang berhubungan dengan analisis kebutuhan guru sekolah dasar mengenai pengembangan tes hasil belajar yang berkualitas.

2. Kuesioner

Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis yang ditujukan kepada responden untuk dijawab Sugiyono, 2015: 199. Kuesioner digunakan untuk menilai kualitas dari produk yang akan dikembangkan. Kuesioner tersebut diberikan kepada para ahli untuk divalidasi. Peneliti meminta bantuan 4 ahli yaitu empat guru kelas IV sekolah dasar. Kesulitan yang dialami oleh peneliti adalah adanya kendala dalam mencari dosen matematika untuk melakukan validasi. Validasi tersebut digunakan oleh peneliti sebagai acuan dalam penilaian para ahli expert jugment terhadap kisi-kisi soal tes hasil belajar. Peneliti meminta para ahli untuk menilai kisi- kisi soal tes hasil belajar, sehingga peneliti dapat mengetahui kelemahan dan kekuatan dari isi kisi-kisi tersebut. Kritik dan saran yang diberikan oleh para ahli tersebut akan digunakan sebagai landasan dalam melakukan revisi.

3. Tes

Tes merupakan suatu teknik atau cara yang digunakan dalam rangka melaksanakan kegiatan pengukuran, yang di dalamnya terdapat berbagai pertanyaan-pertanyaan, atau serangkaian tugas yang harus dikerjakan atau dijawab oleh peserta didik untuk mengukur aspek perilaku peserta didik 68 Arifin, 2009: 118. Peneliti menggunakan tes hasil belajar dengan jenis pilihan ganda untuk mengukur hasil belajar siswa. Tes tersebut di uji cobakan kepada siswa kelas IVA dan IVB di SD Kanisius Sorowajan. Tes hasil belajar yang telah dikerjakan oleh siswa tersebut kemudian dilakukan analisis kualitas tes agar mendapat soal yang valid dan reliabel, serta mempunyai karakteristik butir soal yang berupa daya beda, pengecoh, dan indeks kesukaran yang berfungsi dengan baik.

E. Instrumen Penelitian

Dokumen yang terkait

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat untuk siswa kelas IV sekolah dasar.

0 1 225

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V Sekolah Dasar.

0 0 303

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar 3.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang, dan berat untuk siswa kelas IV Sekolah Dasar.

1 6 280

Pengembangan tes hasil belajar matematika materi hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang dan antar satuan berat untuk siswa kelas III Sekolah Dasar.

0 3 264

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar.

0 7 269

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung, KPK dan FPB untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 0 200

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V sekolah dasar.

0 4 187

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan berat untuk siswa kelas IV sekolah dasar

0 1 223

Pengembangan tes hasil belajar Matematika kompetensi dasar 2.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan waktu, jarak, dan kecepatan untuk siswa kelas V Sekolah Dasar

0 13 301

Pengembangan tes hasil belajar matematika kompetensi dasar Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB untuk Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

0 0 267