1. Home
  2. Lainnya

Jenis Penelitian Setting Penelitian

33

BAB III METODE PENELITIAN

Peneliti akan membahas mengenai jenis penelitian, setting penelitian, persiapan, rencana setiap siklus, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, teknik pengujian instrumen, dan teknik analisis data pada bab III ini. Kedelapan hal tersebut akan diuraikan sebagai berikut.

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian yang dilakukan oleh peneliti adalah penelitian tindakan kelas PTK, yaitu perbaikan dan peningkatan layanan professional pendidik dalam menangani proses belajar di dalam kelas Arikunto, 2009: 106. Penelitian ini dapat dilakukan oleh guru atau pengajar sebagai pengelola program pendidikan. PTK dilakukan atas kerjasama antara peneliti dan guru. Penelitian terlibat secara langsung dalam perencanaan, observasi, pelaksanaan, dan refleksi. Peneliti menggunakan model Kemmis dan Mc Taggart. Model PTK ini terdiri dari empat tahap, yaitu: PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Gambar 3.1 Model PTK Kemmis dan Mc Taggart Siklus 1 Siklus 2 Keterangan gambar : 1. Perencanaan tindakan merupakan suatu persiapan tindakan yang akan dilakukan oleh peneliti untuk memperbaiki, meningkatkan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa. Perencanaan Refleksi Pelaksanaan Pengamatan Pengamatan Pelaksanaan Refleksi Perencanaan Hasil 2. Pelaksanaan tindakan meliputi kegiatan yang akan dilakukan oleh peneliti sebagai upaya memperbaiki dan meningkatkan kondisi pembelajaran sehingga kondisi yang diharapkan dapat tercapai. 3. Pengamatan adalah peneliti mengamati hasil atau dampak dari tindakannya. 4. Refleksi adalah peneliti mengkaji, melihat dan mempertimbangkan atas dampak dari tindakannya dengan berbagai kriteria. Berdasarkan hasil refleksi tersebut peneliti melakukan modifikasi terhadap rencana tindakan berikutnya. Refleksi dilakukan pada setiap akhir siklus. Peneliti mengadaptasi dari model Kemmis dan Mc Taggart karena keterbatasan waktu untuk melaksanakannya, sehingga peneliti hanya menggunakan dua siklus untuk menyelesaikan penelitian.

B. Setting Penelitian

1. Tempat Penelitian Tempat penelitian ini dilakukan di SD Negeri Perumnas Condongcatur, yang beralamat di Jl. Flamboyan no 11, Perumnas, Condongcatur. 2. Subyek Penelitian Subyek penelitian ini adalah siswa SD Negeri Prumnas Condongcatur kelas IIIC berjumlah 20 siswa. Terdiri dari 14 laki-laki dan 6 perempuan. 3. Obyek Penelitian Obyek penelitian ini adalah Peningkatan Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika kelas III pada Materi Perkalian PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dan Pembagian Melalui Pembelajaran Contextual Teaching Learning SD Negeri Perumnas Condongcatur.

C. Persiapan

Dokumen yang terkait

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SD Negeri Sarikarya pada materi satuan jarak dan kecepatan melalui model pembelajaran kontekstual.

5 32 344

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VB pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 7 291

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas VB pada materi pengukuran waktu melalui pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

0 1 356

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas IIIB pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SDN Perumnas Condongcatur.

0 4 421

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas III pada materi perkalian dan pembagian melalui pembelajaran Problem Based Learning SD Kanisius Klepu.

0 0 212

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV pada materi KPK dan FPB melalui model pembelajaran kontekstual SD Kanisius Ganjuran.

0 15 303

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas IIIA pada materi perkalian dan pembagian melalui model pembelajaran kontekstual di SD Negeri Jongkang.

0 0 249

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika siswa kelas III pada materi operasi hitung campuran melalui model pembelajaran kontekstual SD Negeri Plaosan 1.

0 5 393

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas III SD Negeri Karangmloko 1 pada materi operasi hitung perkalian dan pembagian melalui pendekatan pembelajaran kontekstual.

1 9 359

Peningkatan hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis Matematika kelas III A pada materi perkalian dan pembagian melalui pembelajaran PBL di SD Negeri Denggung.

0 1 232