dan Pembagian Melalui Pembelajaran Contextual Teaching Learning SD Negeri Perumnas Condongcatur.
C. Persiapan
Tahap persiapan, peneliti membuat rencana penelitian yaitu sebagai berikut: 1.
Mengajukan izin kepada pemimpin sekolah yaitu kepala sekolah SD Negeri Perumnas Condongcatur.
2. Melakukan wawancara dengan guru kelas III untuk mengetahui
permasalahan yang dialami siswa pada mata pelajaran matematika. 3.
Melakukan observasi pembelajaran siswa di kelas III untuk memperoleh gambaran mengenai kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan di kelas.
4. Peneliti menyebarkan lembar kuesioner untuk mengetahui kondisi awal
kemampuan berpikir kritis siswa kelas IIIC di SD Negeri Perumnas Condongcatur.
5. Meminta dokumen penilaian siswa kepada guru kelas IIIC tahun
sebelumnya. 6.
Menganalisis masalah yang ada di kelas IIIC yaitu perkalian dan pembagian.
7. Membuat instrumen pembelajaran:
a. Menyiapkan meteri pelajaran.
b. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
c. Menyusun Lembar Kerja Siswa LKS.
8. Menyusun instrumen pnilaian:
a. Menyusun kisi-kisi soal.
b. Menyusun lembar soal.
c. Menyusun skor setiap soal.
d. Melakukan validasi soal.
D. Rencana Tindakan Penelitian Setiap Siklus
Kegiatan pembelajaran dibagi menjadi tiga tahap sebagai berikut: 1.
Siklus I a.
Perancangan Perancangan yang dilakukan penelit sebelum memberikan tindakan
pada siswa yaitu peneliti membuat perangkat pembelajaran antara lain silabus, RPP, LKS dan soal evaluasi siklus I. Setelah mempersiapkan
perangkat pembelajaran peneliti mempersiapkan media pembelajaran mengenai perkalian untuk mempermudah pemahaman siswa dalam
menyelesaikan operasi hitung perkalian. b.
Pelaksanaan Kegiatan Pelaksanaan Tindakan Kelas pada setiap siklus akan dilakukan
dalam 2 kali pertemuan. Tindakan yang akan dilakukan guru yaitu dengan menerapkan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran
pelaksanaan setiap pertemuan dilakukan sesuai jadwal pelajaran, setiap jam pelajaran terdiri dari 35 menit. Materi yang akan peneliti
sampaikan yaitu mengenai operasi hitung perkalian dan pembagian. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Setelah memperoleh gambaran keadaan kelas, maka dilakukan tindakan kelas sebagai berikut:
1 Pertemuan 1
a Kegiatan Awal
Guru melakukan apersepsi dengan cara bertanya tentang kegitan sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian dan
pembagian untuk mengetahui pemahaman siswa tentang perkalian dan pembagian menggali pengetahuan.
b Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti, guru memberikan penjelasan mengenai materi perkalian. Guru memberikan contoh soal perkalian
beserta cara mengerjakan dengan menggunakan cara sederhana. Setelah guru memberikan contoh soal perkalian dan cara
megerjakannya siswa diminta untuk mencoba menjawab soal yang diberikan dengan menggunakan cara yang sudah
diberikan oleh guru menemukan. Setelah siswa paham, guru membagi kedalam 5 kelompok masyarakat belajar. Pada
setiap kelompok dibagikan media berupa kacang tanah dan Lembar Kerja Siswa. Guru meminta siswa untuk berdiskusi
bersama teman kelompok kontruktivisme. Setelah selesai berdiskusi guru beserta siswa mengoreksi bersama hasil
pekerjaannya mengembangkan dan menyajikan hasil karya. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
c Kegiatan Penutup
Pada kegiatan penutup, guru dan siswa mengadakan refleksi dan membuat kesimpulan tentang pembelajaran hari ini
dengan bertanya jawab mengenai materi yang belum jelas. Selanjutnya guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan
rumah menganalisis dan mengevaluasi proses pemecah masalah.
2 Pertemuan II
a Kegiatan Awal
Guru melakukan apersepsi dengan cara bertanya kepada siswa bagaimana melakukan operasi hitung perkalian dengan
menggunakan soal cerita? Kemudian guru memberikan contoh soal cerita supaya siswa mencoba mengerjakan menggali
pengetahuan. b
Kegiatan Inti Pada kegiatan inti, siswa terlebih dahulu berkumpul dengan
kelompok yang telah dibagikan pada pertemuan sebelumnya masyarakat belajar. Pada setiap kelompok dibagikan media
berupa kacang tanah dan Lembar Kerja Siswa. Guru membacakan soal cerita tentang kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan operasi hitung perkalian. Setelah guru memberikan penjelaskan siswa diminta untuk mencoba
menjawab soal yang diberikan dengan menggunakan cara yang PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
sudah diberikan oleh guru. Guru meminta siswa untuk berdiskusi bersama teman kelompok dengan menggunakan
media kacang tanah menemukan. Supaya guru mengetahui sejauh mana siswa memahami materi operasi hitung perkalian,
guru membagikan soal evaluasi yang dikerjakan secara individu
membimbing penyelidikan
individu maupun
kelompok. c
Kegiatan Penutup Pada kegiatan penutup, guru dan siswa mengadakan
refleksi dan membuat kesimpulan mengenai pembelajaran hari ini dengan bertanya jawab mengenai materi perkalian melalui
soal cerita. Kemudian guru memberikan tindak lanjut berupa pekerjaan rumah menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecah masalah. c.
Observasi Pada kegiatan observasi ini, peneliti mengumpulkan data mengenai
aktivitas belajar siswa maupun peneliti sendiri selama proses pembelajaran berlangsung.
d. Refleksi
Refleksi yang
dilakukan peneliti
yaitu menyimpulkan
pembelajaran yang telah berlangsung. Peneliti merefleksikan kesulitan yang dialami oleh siswa dan membandingkan hasil ulangan yang
sudah dicapai dengan indikator keberhasilan yang sudah ditetapkan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Merencanakan perbaikan berdasarkan hasil ulangan dan observasi untuk dilakukan pada siklus ke II.
2. Siklus II
a. Perencanaan
Pada siklus II peneliti membuat perencanaan pembelajaran berdasarkan hasil refleksi pada siklus I. Pada siklus II peneliti
memperbaiki kekurangan yang ada pada siklus I dengan mempersiapkan RPP, LKS, dan media pembelajaran yang akan
digunakan pada siklus II. b.
Pelaksanaan Tindakan Siklus II akan dilakukan dalam 2 kali pertemuan. Tindakan yang
akan dilakukan guru yaitu dengan menerapkan pendekatan kontekstual dalam pembelajaran pelaksanaan setiap pertemuan dilakukan sesuai
jadwal pelajaran, setiap jam pelajaran terdiri dari 35 menit. Adapun tahapan proses pembelajaran pada siklus II sebagai berikut:
1 Pertemuan I
a Kegiatan Awal
Pada kegiatan awal guru memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan
materi pembagian menggali pengetahuan. b
Kegiatan Inti Pada kegiatan inti, siswa terlebih dahulu berkumpul dengan
kelompok yang sudah diberikan pada siklus I masyarakat PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
belajar. Pada setiap kelompok dibagikan media berupa kacang tanah dan Lembar Kerja Siswa. Kemudian siswa diminta untuk
mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi pembagian. Setelah guru memberikan penjelaskan siswa
diminta untuk mencoba menjawab soal yang dibagikan dengan menggunakan cara yang sudah diberikan oleh guru. Guru
meminta siswa untuk berdiskusi bersama teman kelompok menemukan. Setelah selesai berdiskusi guru beserta siswa
mengoreksi bersama hasil pekerjaannya mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
c Kegiatan Penutup
Pada kegiatan penutup, guru dan siswa mengadakan refleksi dan membuat kesimpulan dengan bertanya jawab
mengenai materi pembagian yang belum dipahami. Guru memberikan
tindak lanjut
berupa pekerjaan
rumah menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
2 Pertemuan II
a Kegiatan Awal
Pada kegiatan awal, guru memberikan apersepsi dengan cara bertanya bagaimana melakukan operasi hitung pembagian
dengan menggunakan soal cerita? menggali pengetahuan. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
b Kegiatan Inti
Pada kegiatan inti, siswa terlebih dahulu berkumpul dengan kelompok yang sudah dibagikan sebelumnya masyarakat
belajar. Pada setiap kelompok dibagikan media berupa kacang tanah dan Lembar Kerja Siswa. Siswa mendengarkan cerita
yang mengenai kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan pembagian. Kemudian guru memberikan cara memecahkan
masalah sehari-hari mengenai pembagian melalui soal cerita dengan menggunakan media kacang. Setelah itu, siswa diminta
untuk mencoba menjawab soal cerita yang dibagikan dengan menggunakan cara yang sudah diberikan oleh guru secara
berkelompok dengan
menggunakan media
kacang menemukan. Guru meminta siswa untuk berdiskusi bersama
teman kelompok. Setelah selesai berdiskusi guru beserta siswa mengoreksi bersama hasil pekerjaannya. Untuk mengetahui
sejauh mana siswa memahami materi operasi hitung pembagian, guru membagikan soal evaluasi yang dikerjakan
secara individu membimbing penyelidikan individu maupun kelompok.
c Kegiatan Penutup
Pada kegiatan penutup, guru membagikan lembar kuesioner tentang berpikir kritis. Kemudian guru dan siswa mengadakan
refleksi dan membuat kesimpulan mengenai pembelajaran hari PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ini menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah. Selanjutnya guru membagikan kertas dan meminta
siswa untuk menuliskan pesan dan kesan selama penelitian berlangsung.
c. Observasi
Kegiatan observasi dilakukan untuk memperoleh gambaran proses belajar yang sedang berlangsung. Dari kegiatan observasi ini peneliti
mampu mengamati secara langsung perkembangan siswa. d.
Refleksi Refleksi
yang dilakukan
peneliti yaitu
menyimpulkan pembelajaran yang telah berlangsung. Peneliti merefleksikan kesulitan
yang dialami oleh siswa. Selanjutnya peneliti menganalisis proses pembelajaran, hasil evaluasi, dan kuesioner berpikir kritis yang telah
dibagikan.
E. Teknik Pengumpulan Data
Kategori